講座聽(tīng)課感想(參考版)
2024-10-17 19:07本頁(yè)面
【正文】 2017年9月26日。一堂好課，不僅需要有技術(shù)精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學(xué)生。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，組織有方法，環(huán)環(huán)相扣，不拖延不急迫，注重問(wèn)題引導(dǎo)和學(xué)生思維能力習(xí)慣的培養(yǎng)。整節(jié)課，圍繞面積與代數(shù)恒等式這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)探究了四方面的知識(shí)，１是由卡片拼圖歸納代數(shù)恒等式，２是已知代數(shù)恒等式，用卡片拼圖驗(yàn)證運(yùn)算正確性，３是畫(huà)圖解釋運(yùn)算正確性，４是由代數(shù)恒等式可知圖形是由幾個(gè)正方形和幾個(gè)長(zhǎng)方形拼成的。小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長(zhǎng)是ｂ，面積是ｂ２。從整體看，這個(gè)大正方形的邊長(zhǎng)是(a+b),面積是(a+b)２。還調(diào)動(dòng)聽(tīng)課老師全神地聽(tīng)。而且每組從不怯場(chǎng)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，起主要作用的不是老師而是學(xué)生。教學(xué)流程清晰明了。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。陶維林教師的《直線與圓的位置關(guān)系》以現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)圖和學(xué)生出題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何判斷直線與圓的位置關(guān)系，注重學(xué)生動(dòng)手做題的能力，教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從名師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。現(xiàn)將這次模塊學(xué)習(xí)的收獲，列舉如下：回顧這三位名師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位名師的特點(diǎn)?！弊蛱煲殉蔀檫^(guò)去，明天的路還很長(zhǎng)，不想明天為今天沒(méi)有做的事情感到后就，就充分的利用今天創(chuàng)造美好的明天?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白手方知讀書(shū)遲”，任何人，無(wú)論是偉大還是平凡，荒廢時(shí)間則一事無(wú)成；珍惜時(shí)間就等于獲得成功的希望?！爱?dāng)你洗手時(shí)，日子從你手盆里過(guò)去；當(dāng)你吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里過(guò)去；當(dāng)你默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”。方有華羅庚所言：“只有那些善于駕馭時(shí)間的人，才會(huì)作出大成就來(lái),”誰(shuí)能贏得時(shí)間，誰(shuí)就獲得成功?！肮?jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命”。沒(méi)有理想的人，不懂人生的意義，自然不會(huì)去愛(ài)惜時(shí)間。的確，時(shí)間就是最寶貴的財(cái)富。因?yàn)樗麄冎溃兆r(shí)間，就等于握住了成功的稻草。對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有其他的什么，有的就是青春，時(shí)間。在王老50歲總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我很有幸在22歲的時(shí)候明白了。度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強(qiáng)。財(cái)富是物質(zhì)基礎(chǔ)，但不義之財(cái)不可取，這是做人最基本的道德凡：心態(tài)平和。成大事者需要強(qiáng)健的身體，身體是革命的本錢(qián)。這樣的溝通才能創(chuàng)造出更好、更高的價(jià)值月：時(shí)間。善于在任何場(chǎng)合宣傳自己的形象和宗旨、目標(biāo)和決心。要時(shí)刻明白自己所處的環(huán)境，隨著環(huán)境的變化而調(diào)整自己的計(jì)劃、戰(zhàn)略，才能不被時(shí)代所淘汰。亡：危機(jī)意識(shí)。一直以來(lái)都把這個(gè)字當(dāng)作漢字中的一個(gè)，輸贏中一個(gè)對(duì)比的結(jié)果。很有幸在我22歲的時(shí)候得到了“名師”指路?！笔?獲這是一個(gè)魅力展現(xiàn)的時(shí)代，這也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，更是一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)代。也許這就是王老的“不懂禮儀寸步難行，沒(méi)有口才難以溝通，不會(huì)學(xué)習(xí)腦空詞窮，不會(huì)演講不會(huì)成功。在懂了禮儀并且有良好的口才能與別人進(jìn)行深層次的溝通之后，就得抓住機(jī)遇，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。這些口才也不是信口開(kāi)河，什么是口才，王老說(shuō)“言之有理、言之有據(jù)、言之有德”這就是口才，而這些怎么能做到呢，就必須得學(xué)習(xí)，一個(gè)人不會(huì)學(xué)習(xí)，即使是你想說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)闆](méi)有知識(shí)，想表達(dá)也表達(dá)不出來(lái)。演講期間的一些禮儀互動(dòng)，讓我明白了實(shí)際做出來(lái)的事情并不是想象的那么簡(jiǎn)單，所以我們得把想到的事情寫(xiě)下來(lái)，然后按照寫(xiě)下來(lái)的去做，把做過(guò)的事情記錄下來(lái)，因?yàn)橹v禮儀的前提是得懂禮儀。第三篇：聽(tīng)課感想思想的洗禮姓名：鄧春容年齡22 電話***感 受在2011年8月23日，我有幸的能聽(tīng)到著名演講大師王洪慶老師的演講，從最初的“不懂禮儀，寸步難行……..”到最后的“贏在健康，快樂(lè)人生……..”這短短的2個(gè)小時(shí)之內(nèi)使我受益頗多。我深深的感到在教學(xué)工作中，我們應(yīng)一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，一直以敬畏之心對(duì)待教學(xué)工作，并且
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