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正文內(nèi)容

蜜蜂引路教案1(參考版)

2024-10-17 18:56本頁面
  

【正文】 遇到問題時列寧是通過(觀察、思考、判斷)來解決問題的,你學會了嗎?當我們遇到問題時也可以通過(觀察、思考、判斷)來解決問題,三國時期的曹操他又遇到什么問題,他是如何解決的呢?請同學們閱讀《望梅止渴》,并和同桌交流。(首先列寧看到路邊的花叢里有許多蜜蜂,就開始認真思考,他在思考這些蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間有什么聯(lián)系呢?列寧仔細觀察后發(fā)現(xiàn)它們都飛進了附近的小園子,這時列寧便做出判斷,養(yǎng)蜂人應(yīng)該就在這里。(老師提供:列寧照片,小蜜蜂圖片,學生自己合作畫出路線圖。請同學們思考這個路線。介紹列寧:列寧帶領(lǐng)國民創(chuàng)建了前蘇維埃共和國,成為受到人們尊重、敬仰的偉大領(lǐng)袖。養(yǎng)蜂人驚訝地說:“您好,列寧同志,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”(十五分鐘)三、再讀課文,概括全文。(三)、我們的這些好朋友和我們捉迷藏呢,它們藏到句子里了。(學生現(xiàn)場書寫:派)(二)、孩子們,你們分析得非常好,老師要送大家禮物了,自己讀一讀并且同桌合作,一個抽一個讀。這眾多的分叉要寫好。附:為形聲字,左邊雙耳旁,右邊付,組詞附近。中間的是日,也就是太陽。講書寫很快我們將看到養(yǎng)蜂人,他的蜜蜂不僅能釀出香甜的蜂蜜,而且還可以引路呢?。ㄙN出引路字卡)這種有趣的事情,你們聽說過嗎?快快打開課本,P119頁,讀讀課文,這到底是怎么回事呢?(五分鐘)二:初讀課文(一)、同學們讀的非常認真,你們清脆的讀書聲把小蜜蜂吸引來了,瞧!它們還帶來了生字寶寶,快快和它們交朋友吧!請同學們在小組內(nèi)交流交流。(同學們舉手說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.做組詞、造句和填空練習。(五)作業(yè)。(三)抽讀生字詞卡片,再說說哪些字易錯,寫時應(yīng)注意什么。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時,驚訝地稱贊,真是奇跡?、谖殷@訝地問:“你的腿怎么受傷了?”③這次數(shù)學考試,他竟得了100分,我很驚訝。③我家附近有一座街心公園。①我家附近有許多商店。先弄清詞意再口頭造句。加了“附近”“驚訝”以后,句子更加明確具體、生動了。指名發(fā)言。(1)先讓學生讀句子,弄清句子的意思。(第一題填“談天”,第二題填“向?qū)А?。一只()一所()一位()一座()一個()一扇()3.用直線把意思相近的詞語連起來。(出示小黑板或投影)1.組詞,口頭組兩個詞語,然后抄下來。二、教學重點、難點熟讀課文,完成課后填空練習;會用“附近”、“驚訝”造句。【板書設(shè)計】第三課時一、教學目標(一)檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。(四)作業(yè)。我們平時遇到問題,也可以像列寧這樣,先仔細觀察,再認真思考,最后找到解決問題的辦法。)(二)總結(jié)全文。板書:認真思考蜜蜂、蜂房,養(yǎng)蜂人的家。)(6)出示投影,指名填空,然后齊讀這三句話。(列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后,就仔細地觀察起蜜蜂來,因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系,蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。(4)讓學生帶著以下問題再讀一、二句。(3)指名讀第二句,回答:列寧觀察到了什么?板書:仔細。(1)默讀,看看這段有幾句話?(3句話)(2)指名讀第一句并說句意。過渡:那么,蜜蜂不會說話,怎么能當向?qū)?,把列寧領(lǐng)來的呢?讓我們帶著這個問題一塊學習第3自然段,便會得出答案。(4)分角色有語氣地讀第4段。結(jié)合看插圖,理解“驚訝”的意思。3.講讀第4自然段。理解“往常”的意思。2.講讀第2自然段。讀了這段,你都知道了什么?板書:莫斯科、小山、小房子。1.講讀第1自然段。(二)培養(yǎng)學生細心觀察周圍的事物,善于從事物中得到啟發(fā),引起聯(lián)想,認真分析、判斷的能力。(二)理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2.熟讀課文。(五)作業(yè)。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。要求:邊讀邊思考,每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。導:注意下邊“寸”的橫寫長點。莫:上中下結(jié)構(gòu)??商崾疽韵聨讉€字:引:左邊的“弓”字,三畫,右邊一條長豎。向?qū)В簬返娜?。派去:分配、指定。附近:離得很近的意思。(3)由這8個生字組成的詞語及詞義是:引路:領(lǐng)路,帶路。下邊是“寸”?!白Α弊謪^(qū)別。(2)字形:談:談話就是說話,所以是言字旁。不讀f2.檢查自學效果。1.自學生字。2.指出四人每人讀一段課文,正音。1.讓學生借助漢語拼音自由讀課文,要讀準字音,同時標出自然段的序號。)蜜蜂怎么會引路?它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。教學過程(一)出示課題,激發(fā)情趣。教學重點、難點(一)掌握本課8個生字的音形義。(二)能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察,認真思考,就可以找到解決問題的辦法。5.能正確流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,能正確回答課后練習1的兩個問題。從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人?說說你的感受?教學目標1.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語,會用“附近”“驚訝”造句。三、拓展:畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人?蜜蜂真的能當向?qū)?,能引路嗎?)小結(jié):列寧是靠動筋,想辦法,仔細觀察,利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點,找到養(yǎng)蜂人的家的?!螨R讀這段話。1)這句話說什么?2)觀察是不是正確,只有通過試一試才能知道。請大家讀讀第三句話。1)(生讀第二句話,師在圖上添畫蜜蜂)2)列寧在觀察什么?3)這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?4)這時列寧繼續(xù)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么?5)你們想這所小房子是誰的?為什么?6)小結(jié):只要找到蜜蜂的家,就能找到養(yǎng)蜂人的家。)3)列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話,我們大家看圖。1)列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2)可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察?,F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?◎下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。隨學生回答,教師簡筆畫“花叢,園子,小房子”之間的關(guān)系。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。二、感悟。第二教時一、復習。四、寫字生:分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記師:范寫,強度筆畫。◎養(yǎng)蜂的人為什么會驚訝? 給“驚訝”找近義詞。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說??墒峭Hフ宜娜说侥箍迫チ?,……列寧就親自去找他?!颉梆B(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?理解“常?!?,給它換個詞代進去讀一讀。說說這段話告訴我們什么?用不同的線畫出時間
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