電流和電路教案丁(參考版)
2024-10-17 18:21本頁面
【正文】 （六）板書設計電流和電路（1）電路的構成（2）電流的方向電路的狀態(tài)：（1）通路（2）開路（3）短路電路圖（1）元件符號（2）畫電路圖第二節(jié)電流和電路第 4 頁 【教學反思】。在如圖所示的電路中，符合電路基本組成條件且連接正確的是（）A．甲圖B．乙圖C．丙圖D．丁圖關于電流的形成原因，下列說法中正確的是（）A、只有電子的定向移動才能形成電流B、只有正、負電荷同時定向移動才能形成電流C、只有正電荷的定向移動才能形成電流D、金屬中的電流是自由電子定向移動形成的在下列器件中全部為用電器的是（）A電鈴、電池組、白熾燈B、發(fā)電機、電動機、電源插座C 日光燈、電風扇、電線D洗衣機、收錄機、空調(diào)器為了生活方便，臥室里的同一個照明燈通常用兩個開關控制．一個安裝在進門處，另一個在床頭附近，操作任意一個開關均可以開燈、關燈。把電源、開關、用電器用導線連接起來的電流的路徑叫做電路。正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。（正常斷路為開關斷開）第 2 頁盛池鄉(xiāng)初級中學九年級物理教學設計 設計人：龍濤短路：不連接用電器，直接就用導線接通電源的狀態(tài)叫做短路，這種連接方法危害大，很容易就會把電源燒壞，甚至會發(fā)生危險，用電器不工作。（閉合電路）開路：某處斷開的電路叫開路。（學生畫出上面電路的電路圖）通路、開路（斷路）、短路（學生看書、初步了解即可，不要深入講解）通路：接通的電路叫通路。（2）．請同學們畫出剛才所連電路的電路圖。開關：控制用電器工作。如：燈泡、電動機、電鈴等。如：電池，發(fā)電機等。電路學生看書，小組討論后共同總結得出電路的組成。出現(xiàn)的問題：為什么在電路的連接正確的前提下卻有的小組的二極管發(fā)光；有的小組的二極管呢不發(fā)光？教師啟發(fā)：把電池的兩極更換或更換發(fā)光二極管的接線方式。）電源外部，電流方向從正極流向負極正極──用電器──負極（如上圖）。電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。教師：小燈泡發(fā)光說明有了“電”的流淌路徑，有電流通過，剛才同學們連接的是一個完整的電路。電就在我們身邊，對于電，同學們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關，電燈就會亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導電？電流又是如何流動的呢？課題：（二）進行新課電流的形成及電流的方向（1）學生實驗：以小組為單位使桌上的小燈泡發(fā)光。認識短路及其危害【課前準備】干電池、小燈泡、導線若干、開關、小電動機、發(fā)光二極管等多媒體課件【教學時間】 2課時 【教學過程】（一）引入新課太陽落山了，天暗下來，每個人都會很自然地打開墻上的開關，這時，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動。會根據(jù)實物圖畫簡單的電路圖。（三）情感態(tài)度價值觀通過連接電路的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學習習慣。結合小燈泡的實際連接，學會按實物電路連接畫出對應的電路圖。 電流和電流【教學目標】（一）知識與技能知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。畫電路圖要求。三、電路的三種狀態(tài)：通路；斷路；短路。電路的構成：電源、用電器、開關、導線。電流的方向：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。布置作業(yè)：課時掌控第一課時。鞏固練習：（PPT）（1）、正電荷或負電荷做定向移動時就形成了電流，物理學中把________________規(guī)定為電流的方向。例題：根據(jù)實物圖畫電路圖（PPT）練習：根據(jù)實物圖畫電路圖。（1）、電路圖：用符號表示電路連接的圖。我們共同電路元件的符號。電路圖：老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。播放電源短路的危害。（實驗演示）斷路的種類：斷開開關、導線松脫、用電器燒壞……（3）、短路：直接把導線接在電源兩極或用電器兩端。電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。小組合作探究：思考：改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？將發(fā)光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：電流的方向對小燈泡亮度不影響；發(fā)光二極管性質：單向導電性；電流方向改變，電動機的轉動方向改變。(3)、各部分作用：電源：提供電能：用電器：消
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