【正文】 。把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。為了教學我去學習電腦，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，讓課堂充滿活力，讓學生學習的知識容易接受；不斷吸收名師的教育教學經(jīng)驗來充實自己。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取?！泵恳晃唤處煻疾粩喑鋵嵶约骸⒏伦约?，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實實學習研究教育規(guī)律，反復琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學思路、教學方法、構(gòu)建新的教學模式。陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身買不盡的。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能但當起培育英才的重任。處于“知識爆炸”時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢?！蔽?、求實創(chuàng)新，開拓進取身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術(shù)，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以我盡量做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。古人說：“慧于心而秀于言。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。課堂上，注意激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣，并結(jié)合品德課對學生進行教育。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其它現(xiàn)象十分嚴重。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我深知，要培養(yǎng)跨世紀人才，不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)，還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。即使是最差的學生也有他的閃光點，我在實際工作中，做到一分為二地看待每一位學生，努力尋找合適各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所獲，身體素質(zhì)好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路?！笨梢姡敢獍褠鄯瞰I給自己的學生，是我們教師必備的道德素質(zhì)。樹立良好的師德形象。對待學生總是用友善的態(tài)度，與學生交談，常常用換位思考的方式，使學生從心底里體會到，老師的所作是為他（她）好，是為了他們的發(fā)展，不管學生怎樣氣人，我始終把他們當孩子看，我多年的經(jīng)驗是，對好學生高標準，嚴要求；對后進生要多關(guān)愛，多體貼，多耐心，多鼓勵。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。我深知，熱愛學生，更要尊重學生、信任學生，更要尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，1激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。二、熱愛學生，誨人不倦愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。我們的工作，使無知的頑童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，為此，我感到欣慰。但是教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，做到了以苦為樂，以苦為趣，十幾年來拼搏奮斗。作為一名教師，我已經(jīng)把學校當成了自己的家。因此，作為一名教師我認為，應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時代需要，完成教書育人的重任。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，無私奉獻，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實創(chuàng)新，開拓進取，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。所以，大力弘揚良好的師德師風是教育永恒的主題。2015第五篇：愛崗敬業(yè)鑄師魂愛崗敬業(yè) 建功奉獻棗強四中郭振泉振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！笨傊?，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進學生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。在教育中，教師要把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴重。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。要促進學生全面發(fā)展。面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關(guān)心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需求，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的’閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導的認可。人的一