素質(zhì)拓展訓練總結(jié)5篇(參考版)
2024-10-15 11:56本頁面
【正文】 決不輕言放棄，堅決堅持到底，絕不脫離團隊。每個人循規(guī)蹈矩的生活，很難有機會重新思考與認識自己，拓展便為我們開啟了這道門，使我們親身體會到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的認識自我，勇于挑戰(zhàn)新事物，有開拓創(chuàng)新精神。在這次素質(zhì)拓展中，感悟最深的是團隊的意識，從一個人到一個團隊是一個飛躍，在團隊的范疇里，我們不能僅僅考慮到自己個人的利益，而是應該以團隊的利益為上。在最后教練讓當人梯的隊員站成一個圈，當我們看到充當人梯的隊員肩膀上都是血印的時候，眼淚不經(jīng)意的流了下來。1小時7分鐘，我們終于取得了最終勝利。參加培訓的項目給我印象最深的是“翻越畢業(yè)墻”，這個項目是對我們意志和團隊合作的考驗。在那高高的背摔臺上摔下來，雖說下面有人擋著，而且是三重防護，但還是有人沒有完全放開心中的恐懼。在本次拓展的過程中，隊的隊員之間最關心的都是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好，而不是某個隊員自己如何能做得更好，團隊合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。團隊項目不是靠一個人的智力、體力和能力就能很好完成的項目。只有不斷地學習，不斷地追求，不斷地自我修煉和完善人格，才能名副其實地對得起“教師”這個光榮的稱號。通過學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為教師，我們要理解他人，尊重他人，舍身處地為他人著想。教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且是思想道德的教育者。身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，這樣就會在學生心靈中留下難以磨滅的陰影。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。通過秦教授的講解，我更深一部地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。在日常生活和工作中，現(xiàn)代人形象至上，形象是金。在重慶三立培訓學校學習期間，我們聽了專家的講授，積極參加拓展訓練，使我學到了許多新的有用的知識。我相信在以后的工作學習中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。素質(zhì)拓展，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個團隊、這個大家庭。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。團隊精神的培養(yǎng)，使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個成員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個成員身上得到落實。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。雖然之前做過這個項目，遠遠的看見那高墻的時候心里其實是很沒有底的，教練給我們講解了應該如何搭人梯的方法過墻，我們便迅速集體商討方案計劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好?？梢娪聻榈轮?。第二，無所畏懼。俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯(lián)系起來，我想這也是素質(zhì)拓展的成功之處。全體隊員在挑戰(zhàn)困難的同時，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每一個項目的側(cè)重點雖然不同，但是都會培養(yǎng)我們的團隊意識，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。團隊精神，不僅是我們工作中必須發(fā)揚和應用的精神，也是一個單位發(fā)展壯大的根本。換一個角度考慮，
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