數(shù)學(xué)科基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)(參考版)
2024-10-15 10:57本頁面
【正文】 外2011級5班 羅穎1104020514第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革實施新課程中的現(xiàn)實問題的分析和反思材料南杏樹中學(xué)2011年9月。所以這門課學(xué)下來，我覺得當好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。所以，我認為葛櫻老師的這堂課是成功的，當然，作為準老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學(xué)生死板生硬的知識是不夠的，對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。學(xué)生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習的難度，增強了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習的工具性。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。她在講新知識點的時候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。值得我們準老師學(xué)習的地方就體現(xiàn)在以下幾點：第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度和習慣，強調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當?shù)氖且龑?dǎo)角色。第四篇：基礎(chǔ)教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟時代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。在輔導(dǎo)學(xué)生的探索研討方面仍是弱項。教學(xué)教研水平仍需進一步提升。雖然每一次活動組織都很累，但我們都能感受到學(xué)生對活動的喜愛，及活動后的有所收獲的滿足。所以我們也盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實踐活動的機會。所以在生物課堂上，我們都會多引用新聞或生活的相關(guān)實例來上課，這種與社會生活緊密相關(guān)的知識學(xué)生不易遺忘且學(xué)會關(guān)注身邊現(xiàn)象。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來講，我與鄧國云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學(xué)設(shè)計，因此生物課堂總能帶給學(xué)生新鮮感。當然，更多的時候我們是在新課講述時讓學(xué)生去提問，借此來拓展學(xué)生的知識面。所以我們的生物課上有一個不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應(yīng)理順課堂思路，不能就書論書，除落實課標要求外，更應(yīng)開拓學(xué)生的視野，這樣才是非中考科提高學(xué)生興趣的有效方法。二、課改的目標是學(xué)生，課堂是我們提升學(xué)生能力的主陣地開拓生物學(xué)，在國外有些國家也稱這一門學(xué)科為博物學(xué)，可見它的包羅萬象。例如每年校的開放日，我們組都是全體上場，幾年下來上了許多優(yōu)質(zhì)的課改活動課，如《血型》、《人類活動對生物圈的影響》、《血流的管道——血管》、《人糞尿的處理》、《安全用藥》、《艾滋病的傳播與預(yù)防》等，每一節(jié)課我們都反復(fù)地聽課、評課、改課，上了一節(jié)好課，全組的能力都得到了提升。如上學(xué)期黃帶玲老師與鄧國云老師上交的教學(xué)論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的形式探索與策略》獲一等獎，鄧國云老師的論文《全方位創(chuàng)造生物學(xué)習情境》獲二等獎。爭取機會出外聽課，這也給了我們很多借鑒的經(jīng)驗。隨著幾次參與南海區(qū)組織的新課標學(xué)習，我們漸漸釋疑，學(xué)會少提困難，多提解決辦法。組內(nèi)這種協(xié)作共進的工作態(tài)度為我們儲備了足夠的力量去推開課改教育中遇到阻力與困難。就我們在教學(xué)、教研等方面的工作我簡略談?wù)勎业捏w會與我們所做的工作：一、課改從教師開始，組員的力量就是我們最大的財富科組的合力我們科組較小，只有四個成員，但從實施課改的第一年起就是我們這四個人在共同奮斗，所以我們在工作中有一定的默契與規(guī)則。而在這樣的課改下，課本內(nèi)容更簡練，老師的可伸縮空間也更大，教學(xué)活動處理起來也更靈活。甸南鎮(zhèn)中心小學(xué) 二00八年七月第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)在開拓創(chuàng)新中前行，在實踐反思中提升—南海區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)石門實驗學(xué)校生物組黃帶玲每次當我手捧新課標教材，看著一頁頁的彩圖，回想著用新課標的這幾個年頭，我都能感受到磨熟一本教材有多么的不容易，我們科組的每一個組員都在摸索中付出了艱辛的勞動。（四）完善課改實驗的相關(guān)管理、評價考核體系。（二）加強教學(xué)科
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