冀教版三年級(jí)上冊(cè)驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 07:35本頁(yè)面
【正文】 。在讀的過(guò)程中潛移默化地 讓學(xué)生 體會(huì)了因果倒置的語(yǔ)言表達(dá)形式。抓住“大吃一驚”讓學(xué)生設(shè)想魏王此時(shí)的表情和的情感變化，再體會(huì)讀一讀。接著，讓學(xué)生帶著自己的理解練習(xí)朗讀。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生和人物的情感產(chǎn)生共鳴，以情帶聲。老師讀事情的結(jié)果，學(xué)生讀事情發(fā)生的原因，然后師生對(duì)換，讓學(xué)生邊讀邊想邊記。 開(kāi)展“精彩成語(yǔ)故事大家說(shuō)”活動(dòng)。 課外閱讀成語(yǔ)故事，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。 四、積累、運(yùn)用 用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思。板書 ：不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。） ④因?yàn)檫@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來(lái)？ 誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)更羸分析思考的過(guò)程？（先分說(shuō)，后總說(shuō)。） 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思：這里的“失”可以用上文中的哪一個(gè)詞來(lái)理解？（“離開(kāi)”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能說(shuō)出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。 ②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？ 分析：箭傷作痛孤單失群
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