【正文】 色彩調(diào)和等知識、技能、技巧，安排學生在嘗試探索中自主獲得。本課內(nèi)容編排上，先讓學生在古人贊譽西湖的詩詞佳句和西湖圖片的欣賞中感受西湖的美，有了美感后再尋找表現(xiàn)形式，既而轉(zhuǎn)到對水彩畫的欣賞。西湖秀麗的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流暢的水彩畫，二者在審美意趣上非常相似?！疤K堤春曉”、“斷橋殘雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜,都呈現(xiàn)出各自特有的美景。它是大自然和我們?nèi)祟惞餐瑒?chuàng)造的杰作?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”，杭州之勝，在于西湖。，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。美麗的西湖 教案2010916 8:24:00 教學目標：。教師審閱后，同各小組組長共同討論，評選優(yōu)秀作業(yè)與優(yōu)秀學習小組，為課后學生卡通藝術(shù)品拍賣會做好籌備工作。，作品拍賣。（2）教師總結(jié)歸納：卡通形象在實際應用設計中，可以是外觀設計，可以是裝飾設計，也可以是卡通吉祥物的設計。，課內(nèi)總結(jié)。（2）現(xiàn)在還有一種運用高科技制作的動畫片，請學生舉例說明。（1）教師提問：同學們都很喜歡看卡通片，那么它是怎樣制作出來的呢？隨后講解并展示傳統(tǒng)動畫片的制作過程，加深學生對傳統(tǒng)動畫片的理解。同時展示其他學生的優(yōu)秀作業(yè)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，訓練學生的合作能力。通過以上步驟，使學生明確設計的過程，能具備初步的設計卡通形象的能力。（2）教師提問：生活中有各種各樣的卡通造型，它們美化了我們的生活，在廣告、商標、標志等領(lǐng)域中都有體現(xiàn)。，技法練習。引出課題：生活中的卡通藝術(shù)。第四課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組準備的卡通掛件、吉祥物等（教師）優(yōu)秀學生作品、范作、卡通形象應用于實際的范例（如海報、信紙等）教學過程，形象展示。（1）分析本組收集的卡通連環(huán)畫屬于哪種類型，研究它的藝術(shù)特征有哪些，要求做一個關(guān)于卡通藝術(shù)的研究性報告，主題切入口要小。（3）請學生講述一個感人的故事，把整個過程用卡通繪畫的形式記錄下來。學生可以將本組收集的單頁插圖式與分框分格式連環(huán)畫進行展示說明，以加深對其藝術(shù)特征的掌握。（1）教師提問：動畫片也好，卡通連環(huán)畫也好，如何讓觀看者理解故事情節(jié)的發(fā)展呢？引出卡通創(chuàng)作中兩種特殊的敘事方式：單頁插圖式與分框分格式。（2）請學生臨摹書本上的各種擬人化的卡通形象，教師做巡回指導。，探索實踐。（1）出示《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片，提問：畫面中是真實的人嗎？動物們是怎樣表現(xiàn)喜怒哀樂的表情的？引出本課學習的重點——擬人化在卡通動物、植物中的應用。（2）請獲獎同學講解一下作業(yè)的創(chuàng)意所在，運用了哪些夸張、變形的藝術(shù)處理方式，用以鞏固已學知識。第三課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、分組繪制好的卡通作品、卡通動植物圖片等（教師）《米老鼠與唐老鴨》的卡通圖片、優(yōu)秀學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等教學過程，頒獎鼓勵。，舉辦展覽。例如大鬧天宮的孫悟空在天庭的場景。（1）在臨摹的自己喜歡的卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。請學生說說想表現(xiàn)的校園場景或自己設計的故事情節(jié)，并評選最有創(chuàng)意的場景。請一個學生上來表演仰視、俯視、平視三種狀態(tài)的臉部變化，出示正側(cè)面的視圖。（1）教師提問：如何正確把握卡通形象的五官特征？介紹五官畫法，以嘴、鼻、眼等為主要表現(xiàn)手段。（3）教師展示各種帶有夸張、變形表情的卡通藝術(shù)形象，激發(fā)學生學習的興趣。（2）請同學根據(jù)剛才的表演，畫出各種臉部表情。請各組選出一個學生根據(jù)老師講述的故事情節(jié)，運用表情來夸張地表現(xiàn)故事中主人公的神態(tài)。，特征描繪。然后出示愛因斯坦的卡通形象，說出兩者的區(qū)別。（2）再次闡述對卡通藝術(shù)的理解，加深對知識點的掌握。請各小組根據(jù)卡通的分類依據(jù)，對其他小組放置的位置作出判斷。第二課時課前準備（學生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具、收集的各種卡通形象等（教師）范作、各種夸張的臉部圖片等教學過程，導入新課。若對本課的成績不滿意，可以在課外收集卡通藝術(shù)的知識點、實物作為成績加分的依據(jù)。，知識拓展。（2）卡通發(fā)展至今，已經(jīng)融合了繪畫、文學及電影藝術(shù)的特點，表現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，很多題材都用卡通形式來表現(xiàn)。，明晰種類。（2）小組表演后，評出最佳演員、最佳導演、最佳美工等系列獎，并以一些小獎品（如自己設計的仿奧斯卡的金像、獲獎證書等）激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（1）教師發(fā)言：今天各個小組都給我們準備了精彩的卡通故事，下面我們就來欣賞一下他們的精彩演出?！睂W生回答后，再次提問：“卡通形象是如何設計出來的呢？”學生回答后，歸納：運用諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的手法來描繪。（2）學生在這些卡通形象中重新喚起兒時的記憶，激發(fā)學習的興趣，同時放一些學生熟悉的卡通歌曲。教學設計：第一課時課前準備(學生)各種卡通道具、卡通資料，建立自己的藝術(shù)成長卡通單元表格等(教師)各種卡通形象、卡通圖片、道具等教學過程，感受卡通。重點：學習卡通的主要表現(xiàn)手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現(xiàn)以及分格卡通的構(gòu)成方式。然后讓學生從生活中尋找卡通形象，設計日常生活中常用的物品。在掌握卡通人物的五官、神態(tài)、動態(tài)技法后，進一步加強動物、植物的擬人手法表現(xiàn)，同時用情節(jié)性卡通——分格卡通來表現(xiàn)自己身邊的故事，與現(xiàn)實生活相結(jié)合。沒有上述教學手段的學校，建議從直接認知的方式著手，讓學生說說、認認，熟悉卡通藝術(shù)的概念、特征等。建議教師在上課時可以運用視頻展示的方式，讓學生先感受認知，從情境教學觀著手，激發(fā)學生的學習興趣。各種卡通藝術(shù)形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜歡的對象，并且被大量運用于會標設計、玩具、布藝設計等各種藝術(shù)設計中，因此向?qū)W生介紹這些知識有助于提高學生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術(shù)設計能力，并跟生活中的物品相聯(lián)系，設計出生活中的卡通形象。教材分析：?？ㄍㄌ斓亟虒W目標：，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術(shù)的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術(shù)的眼光看世界。（2）注意：尊重自己的喜好，獨立思考，大膽、自由地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和對老師的感激之情。（1）要求學生在本節(jié)課充分運用所學的知識，為自己設計的賀卡制作一個相配的信封套。（1）具體討論如何選擇不同的彩色紙作為信封套的材料，確定好樣式，完成信封套的設計小稿。）還有其他的樣式嗎？如果讓你設計，你會選擇哪一種樣式？（2）教師與學生一起總結(jié)和整理知識要點，理清學習思路，通過具體實例分析難點問題，為進一步的探究學習打下基礎(chǔ)。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）對比上一節(jié)課優(yōu)秀學生作業(yè)中存在的優(yōu)點和不足。主題：制作一張教師節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。（1）介紹賀卡制作的步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問題？（3）點明本節(jié)課所要解決的知識點。（1）欣賞課本第6頁上的范例。（1）教師提問：快到教師節(jié)了，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？（2）師生討論，激發(fā)學生的情感，點明本節(jié)課的學習內(nèi)容。難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術(shù)形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡。、難點。第二課時開始讓學生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學生進行深入探究，最終完成作業(yè)，達到教學目標。第一課時，完成賀卡制作。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設計，第9頁介紹了電子賀卡的制作。在版面布置上，教材第6頁介紹了以“教師節(jié)”為主題的各種各樣的賀卡。賀卡設計構(gòu)思與利用材料進行手工制作是完成本節(jié)課教學任務的兩個基本環(huán)節(jié)。、熱愛學校的美好情感。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作第三篇：八年級上冊美術(shù)教案校園生活之老師，你好 教案2010916 8:22:00 教學目標：。學生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。應在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。學會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。(6分鐘)總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎?講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。展示課本21頁色彩搭配的圖片。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。a紅、橙、黃b藍、綠、紫提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什?給我們什么樣的感受?2．展示課本11頁風景圖片。讓我們共同來探討。提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡?高的代表作、課本等。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。第8課：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教學目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。本課與上一課同屬生活中的設計，同是用紙材料，技法上同樣強調(diào)立體構(gòu)成。激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。通過立體組合的設計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，學習應用色彩搭配規(guī)律。八．作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。如何解決這個難點，需要我們探討。(3)注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。四．教學方法：講授法、演示法五．教學材料：色卡紙、剪子、膠水六．教學過程:(1)導入：生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學生的興趣）(2)新授：應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設計既美觀又有新意，這些對學生來說確有一定的難度。本課重點就是通過各種教學方法，使學生了解設計的美感，從而提高學生的審美水平。二．教學重點:設計的美感。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設計無處不在。③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成 巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學生作品的展示臺。學生細心體會坐著的感覺： 舒服、穩(wěn)定等等 學生觀察課桌椅，學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。②足球、逗號、花朵等。(課件展示)設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？（切換FISH）(課件展示動畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。以人為本②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.③你能用紙板設計制作椅子造型嗎?。(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示③面對人為的破壞，？學生觀看、討論自由回答:椅子,：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。部分學生優(yōu)秀作品。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。（2）難點：設計構(gòu)思。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。教學重點與難點:（1）重點：設計與生活的關(guān)系。（2）隱性內(nèi)容與目標:通過椅子的設計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。教學內(nèi)容與目標:（1）顯性內(nèi)容與目標:通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到。六、作品展示評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學生在第14冊中所學單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。五、吹塑紙水粉印制作由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。二、一版多色版畫的含義與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。（本課采用吹塑紙與