【正文】 加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是。切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加容量；每兩周訓(xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行個別談話輔導(dǎo)。清楚措施如下：充分利用每節(jié)課，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分；對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學(xué)科能力，力爭提高第二卷的分數(shù)。提高學(xué)生的解題析題能力。從不同的習題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時間。（5）遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī)。（3）課后思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后思的習慣，在思中求進步。要留意做到講練結(jié)合。（2）上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。（3）留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。（1）全面了解教材，掌握重點。三、工作要求在第一輪復(fù)習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。進行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學(xué)，課時覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下Q的各項工作。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考點。高三地理教學(xué)計劃4一、工作思路遵照學(xué)校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得20xx年高考的優(yōu)異成績。落實好每周甚至每節(jié)的有效訓(xùn)練知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。注重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，所以在平時復(fù)習，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系；三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運用。抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向在高三的備考中，教師的復(fù)習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。三、應(yīng)做好以下幾方面工作：鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生活中的地理，關(guān)注社會和生活。教學(xué)任務(wù):通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題,鞏固基礎(chǔ)知識,完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。讓學(xué)生做過多、過難的試題,要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習題。第四階段:時間安排:XX一?？荚囈院笾笇?dǎo)思想:提升能力(二輪專題復(fù)習),查漏補缺(三輪復(fù)習)教學(xué)任務(wù):檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓(xùn)練。(第一輪復(fù)習結(jié)束)目標要求:達到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。教學(xué)任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題復(fù)習。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。目標要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標。第二階段:時間安排:第一學(xué)期期中第一學(xué)期期末指導(dǎo)思想:在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復(fù)習世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。第一階段:時間安排:開學(xué)第一學(xué)期期中指導(dǎo)思想:明確高考要求,進入復(fù)習狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習教學(xué)任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習,取長補短,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學(xué)習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。高中地理新課程標準。初中地理1~4冊(人教版)。二、教學(xué)要求全日制普通高級中學(xué)教科書地理必修一、二、三。附一：每周一測安排表:出題人第一次 李修福第二次 謝新春第三次 周義第四次 羅明軍第五次 李修福第六次 謝新春第七次 周義第八次 羅明軍……高三地理教學(xué)計劃2一、教學(xué)指導(dǎo)思想高三地理教學(xué)要面向高考,在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習任務(wù)、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的。與尖子生進行個別談話輔導(dǎo)。，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量。對基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，提高他們的學(xué)科能力，力爭提高第二卷的分數(shù)。既要質(zhì)量、又元數(shù)量。提高學(xué)生的解題析題能力。從不同的習題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時間。(5)遵照學(xué)校安排，堅持做好教學(xué)常規(guī)。(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進步。要留意做到講練結(jié)合。(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。(1)全面了解教材，掌握重點。三、工作要求在第一輪復(fù)習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。進行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的39。教研組計劃、總結(jié)、教研活動報表。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%。根據(jù)XX年考試說明，逐一落實考點。第四篇：高三地理教學(xué)計劃高三地理教學(xué)計劃高三地理教學(xué)計劃1遵照學(xué)校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭取得XX年高考的優(yōu)異成績。因此，在高考地理復(fù)習中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。四、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習的重點所在。三、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。二、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學(xué)生的知識缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過程中重點強調(diào)，加以糾正。第三，每冊編寫階段性測試題。第一，每節(jié)課都有當堂達標練習題。3。第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運用。第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習，繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。2。備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環(huán)節(jié)，形成一致意見后，再定出樣案和各人的詳案，聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，認真填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學(xué)建議與評課意見的填寫，點明授課人的優(yōu)點和不足，做到取長補短。四、主要工作和措施1。三、學(xué)情分析本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習主動性強，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭做“名師”。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。2。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。高三地理教學(xué)計劃15一、指導(dǎo)思想為全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會議精神為指導(dǎo)，以開展“課堂教學(xué)效益年”活動和“學(xué)查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時加強科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。因此我們同組教師必須認真學(xué)習《課程標準》、《課堂教學(xué)要求》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。江蘇省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。第二階段：1．抓住重點主干知識，突破難點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性2．充分重視利用地圖，注意聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活的重點和熱點問題，提高學(xué)生對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。教學(xué)任務(wù)：完成高中地理（必修2）的復(fù)習。第一階段：時間安排：學(xué)期期中——學(xué)期期末指導(dǎo)思想：以人文地理的全面復(fù)習為主。在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重高考信息，注重研究考綱。細心輔導(dǎo)學(xué)生，認真講評試卷，強化學(xué)生的解題能力。對于高三階段的復(fù)習來講，知道如何按照學(xué)科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。復(fù)習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。 二、教學(xué)內(nèi)容分析：高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學(xué)生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。為此特制定本期工作計劃。落實地理空間定位要用更多的時間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力，通過利用經(jīng)緯線，大洲、大洋輪廓，河湖、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系，強化對學(xué)生空間概念的培養(yǎng)，形成空間邏輯能力。學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的好壞。經(jīng)常應(yīng)用地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、綜合地理信息的應(yīng)考能力地圖不僅是學(xué)習地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。建議：針對社會現(xiàn)實，確定專題性主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。強化地理思維能力訓(xùn)練，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習和掌握，還是原有知識的重新建構(gòu)，都離不開思維能力的訓(xùn)練。更有效的做法應(yīng)該是：將社會焦點、熱點問題的復(fù)習與相關(guān)的書本知識有機結(jié)合，并貫穿整個復(fù)習教學(xué)的始終。關(guān)注