【正文】 學校和社會相互合作，共同為大學生創(chuàng)造一個真實又充滿希望和愛的環(huán)境，培養(yǎng)大學生正確的價值觀和提高大學生的心理素質(zhì)。要通過創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境，使大學生專心致志地學習，在高雅、健康的心態(tài)下學習。良好的環(huán)境能使人心曠神怡，精神愉悅，減少心理沖突。改進社會實踐教育方式，通過公益性的服務活動、勞動實踐教育等，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、熱愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣、從而樹立勞動觀念，克服不良的生活習慣。要創(chuàng)造條件，培養(yǎng)大學生廣泛的興趣和高遠的志向。【6】雖然學習十分重要，但也要重視對大學生的文化娛樂以及體育活動等方面的鍛煉，使他們能接觸更多的事和物，樹立正確的人生觀和價值觀，促進大學生的身心健康發(fā)展。也要努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，打破自我封閉的思想，積極參加社會實踐和社交活動，這樣有助于自我認知，促進大學生心理健康和樹立正確的價值觀。因為自我認知在人的心理健康中起著十分重要的作用，它制約著人格的形成、發(fā)展，在人格的培養(yǎng)中有著強大的動力功能。不論是家庭還是學校，都要加強對大學生的理想信念教育，增強大學生的責任意識。因此家長應該做到以平等的地位與子女交流溝通，了解他們的心理狀況，并且在子女成長的各個時期注重對子女的正確引導和心理能力的培養(yǎng)。家庭教育有著學校教育和社會教育無法比擬的優(yōu)勢，父母與子女朝夕相伴，對子女的情況最熟悉，教育也最有針對性和及時性?！?】優(yōu)化家庭教育，提供良好的家庭氛圍。【4】加強社會主義精神文明建設，提供良好的社會環(huán)境。通過軍政訓練，社會實踐、青年志愿者活動及其他公益活動，增強大學生的社會責任感；加強校園網(wǎng)建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律的、開展價值觀教育的重要手段，深入開展心理健康教育，加強大學生的就業(yè)指導，引導大學生進行科學的消費。用馬克思主義基本原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育武裝當代大學生，使當代大學生牢固樹立社會主義價值觀。我們建議可以借助親近的人的評價發(fā)現(xiàn)自己的潛能——每一個人都有一個自我熟悉的生活圈子，各種不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人對你有不同程度的了解，在家庭主要有父母、親戚、在外有朋友、同學、老師，因為長期的交往使他們對你有不同程度的印象和評價，大都很中肯、客觀，這對了解自我的潛能起到了直接作用；另外一個方法則是借助咨詢機構來了解自我潛能和發(fā)展計劃——專業(yè)咨詢機構一般會設計比較具體的問題，形成一套有一定信度和效度的、標準化的測量工具，再輔之于和專業(yè)咨詢?nèi)耸棵鎸γ娴慕徽?，最后達到解決問題的目的。在運用網(wǎng)絡的過程中可提高大學生辨別事物是非的能力；可培養(yǎng)并樹立自由與責任、權利與義務相結合的意識；還可利用網(wǎng)絡上的大學生信息認識大學生、教育大學生。引導當代大學生樹立科學的人生觀、價值觀，正確定位人生追求，是克服其價值取向庸俗化前提。有針對性地加強當代大學生的教育，引導他們進行積極調(diào)適，克服自卑心理，培養(yǎng)健全人格，是高校思想政治工作的一個重點。要樹立樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，肯定人的主觀能動性，要在生活中主宰自己，對生活充滿自信。7當代大學生一般處于青年的早期和中期，正值青春發(fā)育期，在此期間，其形態(tài)、生理、內(nèi)分泌、行為，智力等方面表現(xiàn)著一系列的急劇變化。5由于家庭和學校教育不當，對學生的身心發(fā)展狀況不夠重視，大學生中出現(xiàn)了一些逃避現(xiàn)實而在網(wǎng)絡中尋求滿足感以彌補心靈的空虛的情況。3由于應試教育制度和家長對子女的期望過高，使得許多大學生產(chǎn)生就業(yè)壓力和學習上的壓力，過于憂慮自己的學習成績，過于擔心將來找不到合適的工作。這種交際困難的存在是造成大學生心理問題的首要因素。但是一些生活方式的誘活力也產(chǎn)生了很多享樂主義，一些社會丑惡現(xiàn)象也在一步步的腐蝕著大學生的內(nèi)心，使大學生的理想和信念產(chǎn)生了困惑和動搖。這就會使得大學生辨別事物是非的能力下降，價值取向和心理素質(zhì)也會受到很大的沖擊。在運用網(wǎng)絡的過程中，人們的生活節(jié)奏加快，追求新穎，時尚的信息交流?，F(xiàn)代信息技術對大學生的價值觀念影響很大。吸煙、酗酒、不得體的兩性交往等現(xiàn)象都折射出這些大學生缺乏競爭意識、害怕艱苦、感情欲求膨脹的價值取向。他們并不執(zhí)著為什么活著，而在乎怎樣活著。有些大學生在這種消極價值觀的影響下，認為“人生的目的就是為了追求個人的幸福和快樂”，“人生的價值在于擁有金錢、地位和權力”，“為賺錢可以不擇手段”，“遇到危險情景，不必多管閑事”。作為市場經(jīng)濟價值取向主要內(nèi)容的效益、功利、自主等極有可能向功利主義、拜金主義、利己主義等這類消極的價值觀傾斜。我們認為導致大學生價值取向發(fā)生功利主義、實用主義和產(chǎn)生心理問題頻頻出現(xiàn)的具體因素有：「1」 社會原因。特別是當代大學生所處的環(huán)境，他們?yōu)榱嗽诩ち业母呖几偁幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W習，家長的過度保護、學校的應試教育使這些學生心理脆弱、缺乏挫折承受力。大學生的年齡一般在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年期，由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、競爭與求穩(wěn)的沖突等等。[調(diào)查的基本情況]當代大學生的價值取向總體上是積極向上的，多元化的，但存在取向錯位，發(fā)生功利主義，實用主義的現(xiàn)狀，并且大學生的心理素質(zhì)方面也存在多種問題。價值觀念是世界觀的重要組成部分,隨著改革開放的不斷深入和現(xiàn)代信息技術化的迅猛發(fā)展,改造和整合大學生價值觀,:當代大學生價值觀 心理素質(zhì)現(xiàn)狀分析[調(diào)查的基本方式]：本次調(diào)查共分為三部分：資料收集：整理原有材料，查閱相關文獻，收集相關信息。本次調(diào)查從大學生的價值取向和心理素質(zhì)相結合的分析研究為切入點，通過對現(xiàn)象的分析研究，找出解決問題的辦法和途徑。價值觀對個體文化業(yè)務素質(zhì)和心理健康水平有直接的影響，影響到高校大學生的價值取向。價值觀念是人的世界觀的重要組成部分。第五篇：大學生價值觀調(diào)查報告大學生價值觀和心理素質(zhì)調(diào)查報告[調(diào)查的背景和目的]：價值觀是人的觀念的一種，它是關于客觀對象的作用、意義的觀點和看法,是反映某類客觀對象對于人或人類的意義和作用。我們的價值觀其實從根本上來說就是自己對外界的認識程度，我想我們認識的越透徹那么，我們的價值觀就會越高尚，而我們就會活的越快樂。因此，作為領導干部，應該十分珍惜人民賦予自己的權力，時刻把群眾的冷暖放在心上，一切從人民的利益出發(fā)，真正實踐江澤民總書記提出的“三個代表”。第四，領導干部要正確運用手中的權力，做到全心全意為人民服務。面對燈紅酒綠的歌舞廳、夜總會，有的領導干部經(jīng)常泡在里面，還美其名曰“工作應酬”。值得注意的是，有的人打著“經(jīng)濟效益”、“創(chuàng)收”的旗號給“金錢至上”、“一切向錢看”披上合理的外衣。第三，要善于區(qū)分觀念的正確與否，把握好自己的言行。還要勇于接受組織和群眾的監(jiān)督。我們分析一些高級領導干部犯錯誤，甚至犯罪的過程，不難看出，許多人以前都是貧苦出身，從小接受黨的教育，也曾做出一些對人民有益的成績，可為什么最后又一步步滑向錯誤的深淵呢？就是放松了對自己世界觀的改造，忘乎所以了。第二，要認真進行思想改造。要學習馬克思主義哲學，學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法去分析問題、解決問題。如何去該？ 我個人認為我們應該從以下幾方面入手：第一，要認真學習。所以我們習慣了索取。我想這些問題在我們這些大學生中還是很常見的，就我自己而言，我也有以上的一些價值觀。在一些大學生中，講虛榮，穿名牌，互相攀比，追求高檔消費成風，他們把高消費看作是一種排頭，一種個人價值的體現(xiàn)。(四)重奢侈享受輕艱苦奮斗。一些大學生認為，個人價值的實現(xiàn)，僅決定于個人的學識，才能，機遇和人際關系，而與個人品質(zhì)無直接關系，故出現(xiàn)了“重才輕德”的傾向。認為提倡集體主義就是泯滅個性、否定自我，強調(diào)集體利益就是否認個人利益。一些大學生認為人的本質(zhì)是自私的，一當前事，先為自己打算。當代大學生大多數(shù)贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家，為集體作出貢獻，贊同以集體主義為價值的核心。一些大學生產(chǎn)生了厭學情緒，不刻苦學習，高唱“六十分萬歲”；有