【正文】 我漫步在古巷中，她固執(zhí)地在城市浮華中，守住了自己的清雅。她低調地注視著，寂寞地期望著。沉黃的太陽的影子蘇蘇掠過久睡的白墻，在這里，時間被凝住了，千百年來它將美好沉淀下來，留給我們追思、感悟。我從城市的桎梏下倉皇出逃，來到了這兒——每天穿往的古巷。紅樓女兒的迷夢譜成了一首新歌，這淚的痛血的癡可有鐘子期在聽？這個熟悉的地方，風景很爛漫。牡丹的華美，許是你一生的寫照吧。你的平易近人被說成是世故圓滑，你對寶玉的愛被說成是從始至終在成就婚姻。楊妃撲蝶的爛漫隱于人后，滾滾而來的罵名使你不得不譏諷螃蟹卻依無濟于事。但坎坷的命運依舊撫不平你嘴角漾開的笑意，你微笑著，面對昨天與今日，柳絮翻飛，你童真的歌謠搖開了一方新的天地。你沒有悲天憫人的長吁短嘆，亦沒有世故圓滑的左右迎合，你永遠保持著一份，超然，一份詩意。你的“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”道盡了你清高而短暫的生命；你的“孤標傲世偕誰隱，一樣花開為底遲”說盡了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄淚淚空垂，拋珠滾玉卻為誰”訴盡了你對愛情的無限向往和對寶玉的無邊思念。你擔著花鋤，瘦弱的身子在風中似乎要倒，單薄而又無助。抖落紙頁上的灰塵，翻開書頁，和著淡淡檀香，步入了那個曾經多么熟悉的地方——大觀園，望見多少風景。雞啼三聲，小鎮(zhèn)在溫暖的朝暾（編者注：早晨的太陽）中，蘇醒了。一路走來，一路熟悉的風景，我把這閃爍著人性光輝的風景涂抹成一樹自開自謝的桃花，雖沒有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優(yōu)雅。我正準備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說完便轉身掀開蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤我的心田。早點鋪的陣陣甜香充斥了整個小巷?！肮裉煸趺从l(fā)早了，天還沒全亮呢！”“這不是為了給囡囡開門嘛，囡囡要中考了，公公給你來個開門紅！呵呵！”公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。看門的老公公坐在歪脖樹下喝茶呢，那個熟悉的紫砂壺該比我年紀都大了吧。那扇斑駁的鐵門是個忠貞的衛(wèi)士。阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景。今天要考試了吧，細心點，一定考得好的！”阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了出來，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹盤上三圈，戀戀不舍地散去了。小鎮(zhèn)繁忙而又安適的一天開始了！我背上書包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。（4）文中不要出現（或暗示）本人姓名、或校名。（2）除詩歌、劇本外文體不限。請以“熟悉的地方也有風景”為題，寫一篇作文，不少于600字，文體自定。讓我們一起努力，營造出愛的美麗空間?。?篇）2011年蘇州中考滿分作文：熟悉的地方也有風景作文題目：有人說“熟悉的地方沒有風景”，那是因為他對熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發(fā)現的結果。老師對學生的愛，朋友之間的愛，祖國對我們的愛??這個世界，我們享受著被愛，我們更應該學會去愛。父母的愛，讓我體會到了親情的涌動，家庭的溫馨和生活的多彩。學會感恩，學會報答，我仿佛一下子長大了：我用心學習，不讓他們?yōu)槲业牟傩?；我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒；我經常哼哼小曲，讓家庭充滿歡聲笑語??我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心，讓他們驕傲，我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母。我能為他們做些什么？我常常這樣問自己。“爸爸，爸爸??”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎 20 里；爸爸的關愛，撐起了我戰(zhàn)勝病魔的信念，經過一個多月的治療，我康復出院。天黑了，風更猛了，雪更大了。爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃餃子。我依然感受著他的溫暖，他的愛。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。我無意中發(fā)現了爸爸頭上的一些白發(fā)。一天，爸爸用自行車馱我去醫(yī)院，我坐車后發(fā)現爸爸騎得很慢。如果要問到底哪一縷陽光最為耀眼？有人說是優(yōu)異的學習成績，有人說是豐厚的物質??而我卻認為那最燦爛的陽光莫過于愛。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜愛。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。描寫生動。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。這就是我最喜歡的一堂語 文課。老師臉上綻放開愜意的微笑?！凹偃缥沂且恢圾B/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱??”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了??要是一會提問就慘了??”老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。許多詩句信手拈來，如數家珍，顯現出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。文中整齊的結構安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強。升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。升起心中的太陽，使前途光明無限。寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。升起心中的太陽，我們會發(fā)現每個人心中的太陽都是不同的。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。文天祥告訴我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。而文末對課文巧妙的仿寫，再一次照應了題目，很成功。行文中以己意貫之，點出了自己對“升起心中的太陽”的理解。太陽是石，敲出星星之火；太陽是火，照亮了前行的路；太陽是路，引我們走向了黎明。萬物奉獻了他們自己，分享了喜悅。望著窗外頂著烈日為我們祈禱的老師、家人，有多少個日夜，他們?yōu)槲覀儾賱?，為我們忙里忙外，但他們從不抱怨，化淚水為嚴厲，督促我們學習，陪伴我們成長。但每個問號后面都會重復一句話——自信，勇氣，相信自己，一定行！望著滿天的白云與同學們的笑臉。進入考場前，靜靜地一個人躺在冬青邊上，嗅著花香，看著寫滿提綱的書本，心中蕩漾起一份緊張。太陽奉獻給了我們，我們奉獻出太陽的光，亦如太陽使萬物有了生存的機會，我們將自己的愛心傳遞給了他人，使他人有了分享的機會。它們都升起了心中的太陽——貢獻。陽光是風雨的帆，載你走向黎明；陽光是風箏的翼，帶你飛向遙遠的星球；陽光是太陽公公派遣來的使者，在你傷心時，給你堅定的肩膀，在你失敗時，給你重新振作的勇氣；在你絕望時，給你希望的翅膀，沖破黑夜、沮喪、痛苦的束縛，到達自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太陽。文中幾處細節(jié)描寫恰到好處地表現了母子間的默契與理解，情味很濃?！军c評】本文以第二人稱下筆，首先就拉近作者與讀者的距離，給人以親切之感。落筆時，想起我們的一段話：我說，你是我心中的太陽。臺燈下的我奮筆疾書，就像身居考場的我一樣。拿起卷子回到屋里，看見你早已熱好的干奶，飄渺不定的熱氣里我好像看到了你忙碌的背影?！毕肓藷o數中表情來面對你，此刻卻全部忘記。我知道這是中考前的最后一次模擬考試，我知道你對我充滿了期望，我知道我心中的太陽早已落下，我知道此刻你的眼睛里一定充滿了失望。回到家，你放好雨傘，然后打算替我摘下書包。你還是看到了我，徑直向我走來，我有點措手不及，胡亂地將卷子塞進書包，抬起頭，正沖著你關切的目光。我不敢繼續(xù)走，因為我看見了你，因為我還沒想好借口。握著那份考砸的試卷，我努力地想尋找一個借口，卻發(fā)現是徒勞的，該怎么向你交待，我拼命地想。淚水夾雜著雨水，一個滾燙，一個卻凄涼。其中電影蒙太奇手法的運用，讓場景切換自如，文氣順暢自然，極富表現力?！军c評】卷首的一番寓意深刻的話語，緊扣主題，導入自然。你升起了心中的太陽，讓清詞散發(fā)出了奪目光彩，萬人景仰。你升起了心中的太陽，于是，泛黃的史冊中透出隱約的菊香，流芳千古。然而，在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后，你懷疑了。李白，你是詩中之仙！你升起了心中的太陽，照耀于青史之上，永耀后代。你盡管有機會做 10 官，但官場的腐朽與皇帝的無能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太陽，喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”狂笑而去。明月皎潔——李白你前有《楚辭》的磅礴，后有宋詞的婉轉；你左有杜子美的沉郁，右有白樂天的質樸。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險。許多詩句信手拈來，如數家珍，顯現出作者深厚的語文功底，也給文章增色不少。文中整齊的結構安排與排比句式，跌宕跳躍，技巧性很強。升起心中的太陽，使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。升起心中的太陽，使前途光明無限。寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。升起心中的太陽，我們會發(fā)現每個人心中的太陽都是不同的。當新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。李白告訴我，當你滿心惆悵時，笑一笑，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！薄Ｎ奶煜楦嬖V我，當你跌落人生低谷時，沒關系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。無數的磨難等待我們經歷。2011山東濰坊中考滿分作文2 世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。行文中，采用電影蒙太奇手法，將周末校園的歡樂、畫室的精彩、捧讀文學作品的陶醉等畫面進行精心剪輯與組合，構成一幅如初升的太陽般燦爛的畫面。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、望望未來中茁壯成長。文學，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。夜涼如浸，蟲吟如泣。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛恨情愁，是我們最大的幸福。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。于是，我們穿梭在被教與教之間。我是學素描的，而我的朋友們有的學水粉，有的學國畫。這就是我們，會在枯燥乏味中找樂的我們，哪怕一點點快樂與希望，都能點燃整顆心的光亮。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍天，唱著屬于我們的歌。（6篇）我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊/就在這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛——樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進校園，平時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場。讓那一杯酒，喝盡千古曾經的承諾。歷史的清音，傳遞著孤與愁的迷茫。這是歷史的錯孽，讓一個文化天才埋沒在帝王家族中。以一個詩人的浪漫融人殘酷的政治，讓無辜的南唐隨著他一起隕命。他，迷醉在歌舞升平的浪漫中，揮霍著無盡的瀟灑風流。云沒孤鴻，淚泣琵琶，回首往事盡哀愁。又是一個千年，這清音，緩緩飄人了華美的囚牢中?；蛟S是上天的垂憐，使他及早地離開了這紛紛擾擾的紅塵，永遠閉上了只能見證悲劇的雙眼。從小，他親眼看見反抗者被制成人彘的慘劇，成人后，還要被迫迎娶自己的親外甥女。漢惠帝劉盈，一個生錯了年代的仁君，只有任憑母后在身上纏繞一根又一根的絲線。自漢高祖劉邦逝世，大漢政權被太后呂雉收人囊中，各分封國接連反抗。無奈，淪為傀儡的命運幽幽漢宮中，清風吹不散束縛于身的枷鎖。歷史的清音，氤氳著血與淚的見證。蠆盆里，是怨靈們的哭訴；炮烙柱下，是厲鬼們的怒號。他的愛，害了他的臣民，同時也將一切的罪過推向了他愛的人。商紂王，一個用殘暴詮釋愛憐的人，他的愛，造就了無數的冤魂?；囊?，泯滅人性的樂趣酒池肉林中，落花沾染著多少無辜生命的鮮血。歷史的清音，攜著帝王們的血淚，永恒地傳遞下去。那是歷史的怒吼，是帝王家族無限的惆悵。（1篇）傳遞歷史的清音 江西一考生歷史的長河不息，永遠傳遞著千古帝王的悲哀。全文的句式整散結合，行文自如瀟灑，文章顯得很大氣，文化底蘊豐厚。采用總分總的結構的小標題的形式，敘事、說理層次分明，結構嚴謹，體現出理性的廣度與深度。全文抓住標題中的重點詞語“那目光”，選取了生活中的名人和感到中國的人物作為描寫對象，抓住其突出的特點，從“目光”的角度入手，寫了劉翔那“專注的目光”，洪戰(zhàn)輝那“堅定的目光”，薩科齊那“避讓的目光”，以及使自己感動的原因。當我有病時，有母親溫柔的目光；當我茫然時，有父親鼓勵的目光；當我無助時，有外公慈愛的目光??我知道，不論何時，這些令人感動的目光都會伴我成長，讓我的人生常存感動。他的目光讓我感動，因為避讓的目光背后，隱蔽的是智慧。開始時，薩科齊一改咄咄逼人的態(tài)度，而是一味避讓，讓羅琳的高雅形象盡失，于是，他獲得了更多的選票。會上，薩科齊溫文爾雅的氣質與謙遜的態(tài)度讓人難忘，尤其是他的睿智更讓我想起了他成功的一個關鍵因素，就是他那睿智的避讓。這樣執(zhí)著的信念，如此堅定的目光，感到了中國所有的人。當同齡人還在父母懷中嬉笑時，男子漢的氣節(jié)已在他心間發(fā)芽。堅定的目光“背著妹妹上學”的洪戰(zhàn)輝是個相貌普通、衣著平凡的青年?！辨i定目標，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。見此，電視機前的我不禁為他捏了一把汗：“難道劉翔今天的狀態(tài)不好？”發(fā)令槍響了，劉翔似離弦的箭一般沖出去，奮力跨越一道道欄桿，眼神似鷹一般專注。專注的目光“劉翔??劉翔??”賽場上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準備工作。但也許不是永久，但也不是瞬間。在這離別之際，我們依然有千言萬語，看一眼校長的白發(fā)，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿了滾燙的淚珠。走在通往校門的小路上，我忘不了，昔日在這里埋頭苦讀的身影；忘不了，昔日在這里傾心暢談的快樂；忘不了，昔日在這片綠茵場馳聘的快感。最后一個人離開，是和同學告別。最后的一堂課，是和老師告別。而這一切的