【正文】 。第四環(huán)節(jié)：課外延伸作業(yè)：請同學(xué)們放學(xué)回家后，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，然后以地球的口吻寫一篇題為《人類，我想對你說》的作文，并發(fā)往網(wǎng)上的相關(guān)論壇，然后再把作文發(fā)送到老師的郵箱，并把自己的作文在網(wǎng)上的發(fā)表情況也告訴老師。）課堂小結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上相關(guān)資源的瀏覽，請同學(xué)們聯(lián)系自己身邊的環(huán)保現(xiàn)象，提一些看法和建議，或是擬定一些環(huán)保標語。當(dāng)有同學(xué)從文中找出青海湖和月牙泉這兩個例子后，老師播放背景音樂《月牙泉》，讓同學(xué)們繼續(xù)在憂傷的旋律中在網(wǎng)絡(luò)中尋找地球上還有哪些江、河、湖、海，由于人為的原因而正在萎縮或消失？大家可以自由地討論發(fā)言?？梢杂谜n文中的材料概括介紹，也可以用網(wǎng)絡(luò)中查找到的相關(guān)圖片來展示說明，力求用鮮明對比的方式來控訴人類破壞自然環(huán)境的罪惡行為。全班同學(xué)分男、女兩大組，在文中尋找描述羅布泊過去和現(xiàn)在的情景的語句，并聲情并茂地朗讀出來，看誰找得最準，讀得最好！自由討論后回答：羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化？又是什么使羅布泊發(fā)生了這樣的變化？請同學(xué)們當(dāng)一回公安戰(zhàn)士，每四人為一小組，在文中尋找毀滅羅布泊的罪魁禍首，并用課文中的材料來概括說明羅布泊為什么會消失？可以用圖示法，也可以用簡潔的文字概括。）老師范讀課文，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上兩次重溫課文的內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：課內(nèi)求知檢查預(yù)習(xí)效果：請一位同學(xué)介紹昨天在網(wǎng)絡(luò)中查找到的關(guān)于報告文學(xué)的知識。那么，羅布泊為什么會發(fā)生如此巨大的變化呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《羅布泊，消逝的仙湖》中將會告訴我們這其中的原因。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家喜歡欣賞風(fēng)景圖片嗎？下面，老師就給大家放映兩組風(fēng)景圖片，大家在欣賞的時候，可以自由地討論和交流自己的看法和感受。（教學(xué)重點）情感目標：喚醒學(xué)生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的社會責(zé)任感。請同學(xué)們當(dāng)一回法官，說說這時候最希望人類有怎樣的反應(yīng)？提醒人類：應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境進一步惡化？ 第三環(huán)節(jié)：課內(nèi)拓展 第四環(huán)節(jié)：課外延伸第五篇：《羅布泊消逝的仙湖》教案一、教學(xué)目標知識目標：了解報告文學(xué)的特點，掌握文中的生字詞，明白羅布泊消逝的原因。在同學(xué)們對課文內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉的基礎(chǔ)上，請一位同學(xué)給大家概括一下課文的主要內(nèi)容。下面請大家翻開課本。（圖片放映完后）大家知道嗎？其實，這兩級圖片都是羅布泊的景象，只不過一個羅布泊是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，一個是一望無際、了無生氣的茫?；哪?。情感目標：喚醒學(xué)生的環(huán)保憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生“保護環(huán)境，從我做起”的社會責(zé)任感。試寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。七、拓展延伸假如你是千百年來生長在羅布泊邊上的一棵胡楊，見證了這滄海桑田的變化，你將向人類訴說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，在訴說中進一步增強環(huán)保意識，并且提高語言表達能力。請你以“文中最能震撼我心靈的語句是，因為。請同學(xué)們再次閱讀課文，找出文章中最能震撼你的心靈，富有表 現(xiàn)力的句子。五、具體研習(xí)，合作探究重點閱讀課文9—14段，思考問題：造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因是什么？為了讓悲劇不再繼續(xù)上演，我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？你想對西部大開發(fā)提出哪些忠告？分小組討論交流、指名學(xué)生回答。四、自瀆課文，整體感知閱讀課文,思考下面問題：過去的羅布泊是什么樣子？今天的羅布泊又是什么樣子？羅布泊發(fā)生這樣變化的原因是什么？同樣的悲劇現(xiàn)在還有嗎？作者還寫了哪些悲??？由此作者發(fā)出了什么呼吁？學(xué)生速讀課文，找出文中相應(yīng)的語句，用簡潔的語言進行概括。三、檢查預(yù)習(xí)，掌握詞語讀準字音。教學(xué)準備：多媒體課件 課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入介紹相關(guān)資料導(dǎo)入。教學(xué)難點：探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。教學(xué)重點：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。運用課文的理念，聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題。細心揣摩文中富有表達效果的語句，深入理解作品中所傳達的強烈的憂患意識?！狤ND—第三篇：八年級語文示范課教案(羅布泊,消逝的仙湖)八年級語文示范課教案課題：《羅布泊，消逝的仙湖》 教者：地點：多媒體教室時間：2012年6月11日 上午第二節(jié)課教學(xué)目標：知識與能力了解報告文學(xué)的特征。布置的作業(yè)也是圍繞環(huán)保問題來設(shè)計的。通過這樣的比較分析，使學(xué)生理解作者強烈的憂患意識，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。變化的原因是人為改道和盲目濫用塔里木河水資源。再此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生認真朗讀，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生通過朗讀明白羅布泊過去是廣闊美麗、充滿生機的仙湖綠洲：周邊牛馬成群、綠洲環(huán)境、河流清澈。寫作手法——對比、擬人、排比、直接抒情教后反思：我首先用簡潔語言概括有關(guān)羅布泊的歷史，然后出示現(xiàn)在羅布泊的圖片，引起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。消亡原因——“改道”“四盲”。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……七、課后小練筆：假如你是千百年來生長在羅布泊邊上的一棵胡楊，見證了這滄海桑田的變化，你將向人類訴說些什么？板書設(shè)計羅布泊，消逝的仙湖吳崗過去羅布泊——“綠洲”“仙湖”。播放影片：保護地球六、小結(jié)地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。師：全文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?課文字里行間充滿作者強烈的憂患意識，為羅布泊生態(tài)環(huán)境的破壞而痛惜，為人們的盲目造成的悲劇而痛惜。（2）世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，50年