習(xí)慣培養(yǎng)故事(參考版)
2024-10-14 02:25本頁(yè)面
【正文】 只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。對(duì)于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡(jiǎn)單不等于容易。同時(shí)，作為一名管理者，在工作中，《細(xì)節(jié)決定成敗》敦促我必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)輔導(dǎo)員及廣大教師腳踏實(shí)地，從小事做起，不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的用心。作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知育人工作是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。”我們現(xiàn)在的教育缺乏的不是鴻鵠之志，缺乏的是具體會(huì)飛的燕雀。所謂“一俊遮百丑”，這種想法絕不應(yīng)該存在。良好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富，因?yàn)榱?xí)慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運(yùn)。這個(gè)過程非常有利于我們將注重細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給學(xué)生，要知道“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的”。教書育人，我們更應(yīng)該注意自己的言談舉止，也許，一個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)影響學(xué)生的一生。從踏入校門，站在三尺講臺(tái)的那一刻起，我時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，力求做好每件小事，給學(xué)生施以積極的正面影響。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教育無小事，事事都育人，老師的每個(gè)細(xì)小的行動(dòng)都是無聲的教育，所以我們必須以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以高度的責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。” 在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，總盲目地相信“天將降大任于斯人也”?！都?xì)節(jié)決定成敗》引發(fā)了我對(duì)教育深深的思考。人的一生都是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)決定著一個(gè)人的成與敗、喜樂與悲哀。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。通常我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這本書之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性。在今年短暫的寒假中，我有幸拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，感觸頗深，受益匪淺。就這樣，孩子慢慢“記”住了規(guī)則，去學(xué)習(xí)時(shí)基本養(yǎng)成了帶全學(xué)具、整齊放入書包的習(xí)慣。這次孩子依然顯得委屈，但是沒有眼淚打轉(zhuǎn)了。我馬上拿出事先準(zhǔn)備好的、雙方簽字的“合約”告訴孩子，你去畫畫前咱們說好的挨老師批評(píng)，一個(gè)禮拜不能買任何玩具，咱都上小學(xué)了不能說話不算數(shù)。此時(shí)盡管孩子“委屈”的眼淚直打轉(zhuǎn)，我也堅(jiān)持事前約定并不斷跟他講類似的道理。接著又像往常一樣要玩會(huì)平板游戲。然后老師單獨(dú)留孩子三十分鐘，要求用老師的色筆涂完作業(yè)“才能”回家。到畫畫班后，老師很快檢查上次作業(yè)，此時(shí)我透過窗戶看到孩子找了“半天”才拿出上次作業(yè)，老師看到也自然批準(zhǔn)他要跟上上課節(jié)奏。然后告訴孩子，你去畫畫的所有用品都在學(xué)習(xí)桌上，現(xiàn)在你把所有畫畫用品有序裝進(jìn)你的書包中去。所以在這里，向孩子家長(zhǎng)們分享一下讓孩子養(yǎng)成帶齊學(xué)具習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，希望能起點(diǎn)拋磚引玉的作用。第四篇：培養(yǎng)孩子的習(xí)慣 好習(xí)慣培養(yǎng)家庭教育故事培養(yǎng)孩子的習(xí)慣好習(xí)慣培養(yǎng)家庭教育故事培養(yǎng)孩子習(xí)慣，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，莫過于是個(gè)充滿期待、耐心、成就、幸福的永恒話題了。第十：要盡量用課本語(yǔ)言，多角度回答問題。第九：注意動(dòng)態(tài)回答，不要用靜止的觀點(diǎn)答題。文字不要過大，影響文字?jǐn)?shù)量；也不要過小，影響評(píng)卷老師閱讀。形成文字時(shí)，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。第八：語(yǔ)言要完整，字體要工整。第七：合理安排答題空間。評(píng)卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點(diǎn)，不會(huì)因前面的錯(cuò)誤而受到“株連”?；卮疱e(cuò)了一般也不要?jiǎng)澋?，因?yàn)殄e(cuò)誤部分不影響你正確部分的得分。第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉?！叭娴哪w淺比片面深刻好得多”，不宜對(duì)某一個(gè)點(diǎn)“深挖洞”，而要“廣積糧”。在組織答案時(shí)，“廣度”比“深度”顯得更為重要。當(dāng)然，“要點(diǎn)”多可能“文字”也會(huì)相應(yīng)增加，但決不是長(zhǎng)篇大論。第四：答案要點(diǎn)要“多多益善”。改卷老師想不給你分都難。怎么樣才能讓評(píng)卷老師在“瞬間的一眼”看到我們的答案并給我們得分呢？我們應(yīng)該把答案的每個(gè)要點(diǎn)都總 結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，然后再進(jìn)行解釋。規(guī)范化：做到書寫工整、字跡清楚、行文規(guī)范。段落化：一個(gè)問題層次答完后，自然分出一個(gè)段落。第二：注意行文的規(guī)范，組織答案盡量段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化。比如，某試題的分值是3分，按分值給答案的原則，一般我們應(yīng)該給3個(gè)得分點(diǎn)；但是高考時(shí)我們回答的答案要點(diǎn)不可能和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致。答題技巧和方法的具體指導(dǎo)也很重要分析學(xué)生的試卷，對(duì)照批卷老師對(duì)答題規(guī)范的建議，我們也許可以得出許多共性的東西：第一：認(rèn)真審題，包括題目的說明文字和題目中的關(guān)鍵詞。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)接送孩子給孩子背書包，手里拿著吃的、喝的，生害怕孩子餓著了，接的時(shí)候都吃飽了，該吃飯了，他吃不下，你要怪孩子，這些看似小事情，你覺得沒有啥，但到有了問題就是大問題。孩子大了，家長(zhǎng)就不管了，孩子不會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)就開始埋怨孩子。學(xué)會(huì)整
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