【正文】 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。五、課堂總結(jié)。展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。四、學(xué)生作業(yè)。（5）師語：畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達(dá)的內(nèi)容。出示張桂銘的《覓》。師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。（2）用筆的變化。學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣，表達(dá)感受。通過活動(dòng)，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。談?wù)勀阍诠P墨表現(xiàn)時(shí)，把握墨色變化的成功經(jīng)驗(yàn)。五、展評(píng)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作品展示。選擇點(diǎn)、線、面三種中的一種方法為主，注意畫面的干濕濃淡變化和點(diǎn)線面的組織疏密關(guān)系。三、賞析水墨作品欣賞大師作品，學(xué)生感受畫面干濕濃淡的筆墨變化和點(diǎn)線面的組合變化。游戲二：隨心所欲① 學(xué)生嘗試滴、敲、灑，或先用蘸水筆畫在宣紙上，再用墨色等方法，進(jìn)行繪畫游戲。④ 學(xué)生觀察嘗試作業(yè)中的墨色，暢談墨色的不同。教師示范：用另一只筆蘸水，滴在含有墨的筆腹上。② 學(xué)生分組分別嘗試畫點(diǎn)、線、面?！獙⒛卧谒?，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“墨遇水即化開”；指名學(xué)生分別在打印紙和生宣紙上點(diǎn)水、點(diǎn)墨，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“水墨遇生宣即滲透。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、報(bào)紙教學(xué)過程：一、初識(shí)工具材料學(xué)生根據(jù)教師出示的工具材料擺放要求，做好課前準(zhǔn)備。初步感受、了解中國畫的筆墨特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。四、課堂小結(jié)：第13課《彩墨游戲》（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。紅＋黃＝橙黃＋藍(lán)=綠藍(lán)＋紅=紫（3）得出定義。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。三、講授新課復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識(shí)間色:（1）觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。教具準(zhǔn)備: 彩筆、范作教學(xué)過程:一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。三間色—橙、綠、紫。四、作業(yè)展評(píng)。出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？問：你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。問：想不想自己動(dòng)手，把橙色調(diào)出來？學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅+黃=橙 間色出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？出示：橙色。教學(xué)過程：一、做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。教學(xué)重點(diǎn)：研究橙色是如何產(chǎn)生的。說出對橙色的感覺。這個(gè)小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習(xí)跳舞呢!師：下面同學(xué)們就要開始制作啦！在制作時(shí)有一些什么要求和獎(jiǎng)勵(lì)呢？四、藝術(shù)實(shí)踐出示制作要求小組合作，看誰能做出有特色的有趣的造型？每個(gè)小組的作品都放在同一個(gè)展臺(tái)上給每一件作品起個(gè)好聽的名字吧！然后小組的幾名同學(xué)合作編成一個(gè)有趣的小故事,講給大家聽，好嗎？學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)五、展示評(píng)價(jià)同學(xué)以小組為單位,展示作品、介紹作品的名稱、然后講故事。出示馬鈴薯不倒翁，師講出巧妙的設(shè)計(jì)思路，為同學(xué)帶來創(chuàng)作靈感！師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)有趣的造型是怎么產(chǎn)生的嗎？我把這些資料都拿來，反復(fù)的擺，當(dāng)我把馬鈴薯和洋蔥擺在一起的時(shí)候，感覺很象一個(gè)不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中間畫上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙簽把兩局部插接起來，作品就完成了！你們喜歡嗎？師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？三、師生一起制作一件蛋殼娃娃，一起掌握制作步驟：步驟1：取一個(gè)雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。提出問題：用什么材料制作成的什么人物？臉部形象是用什么方法做成的？頭飾和身體用了什么方法？教師總結(jié)：用蛋殼做的小娃娃，兩個(gè)耳朵是用果凍盒做的，出示二組：水果動(dòng)物。出示教師準(zhǔn)備的一組用蛋殼等材料料制作的有趣的造型。課前準(zhǔn)備 ：材料或資料準(zhǔn)備 蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。四、提出作業(yè)要求：運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動(dòng)：，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。教學(xué)過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)：，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。第九課 會(huì)變的盒子(一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計(jì)最別致？（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）三、探究討論引導(dǎo)學(xué)生討論：，你最感興趣的是哪一件？？四、明確目的：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。同學(xué)們相互欣賞、交流。用勺子把里面的泥掏出來。教學(xué) 難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。B、用動(dòng)物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個(gè)形象哪個(gè)最威武嗎？為什么？D、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個(gè)部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實(shí)踐小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？ A、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。（三）、探究式學(xué)習(xí)你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？ A、左右對稱。導(dǎo)出課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、彩色筆等。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。四、展評(píng)互相介紹自己作品。三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；效果清晰。：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評(píng)述），你看見了什么？。教學(xué)過程：一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪：猜猜是什么？，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？ 長得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？ 編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。，感受樂趣 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。第六課 大嘴怪（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？（學(xué)生描述）師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味?。∥覀儊砜纯匆恍┬∨笥咽窃鯓觼砜渥约旱纳鐓^(qū)的？欣賞（書上的學(xué)生作品）。（板書課題）什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！二、新授。師語：同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。教學(xué)難點(diǎn) ：能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。六、課后延伸嘗試用剪貼的形式創(chuàng)作一幅繪畫。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮了自己的想象力，能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，在繪畫中體會(huì)到了樂趣。作業(yè)要求： 想象力豐富 畫面飽滿四、作品展示、評(píng)價(jià)，對好的作品進(jìn)行展示。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。三、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。學(xué)生說說課本中的人物添加帶給你什么啟發(fā)？(學(xué)生展開聯(lián)想)生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中？人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來進(jìn)行添加。教師提問：在生活中人類能離開環(huán)境而單獨(dú)存在嗎？ 生：不可能！師總結(jié)：每個(gè)生活在世上的人都離不開自己生活的環(huán)境，我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境，由此可見人物與環(huán)境相互依存、密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件、相關(guān)的資料、圖片等學(xué)生：人物造型圖、繪畫材料和工具。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？第四課 人物與環(huán)境（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船……可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。問：哪一棵樹讓你動(dòng)起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動(dòng)起來？（直線變曲線）C、陳少樸的魚圖片問：會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來的？ D、凡高的星月夜（課件）問：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。問：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線。同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可以表示線在動(dòng)了。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的的運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。第三課 會(huì)動(dòng)的線條（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解線條的變化對動(dòng)感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。互相說說自己對畫中線條的不同感受。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論： ？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。五、師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫作品，在學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個(gè)問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。談自己的看法，找自己的差距。線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？有無環(huán)境添加？整體效果如何？（評(píng)價(jià)3幅作品）五、欣賞評(píng)述1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。師：我們一起來評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。手工組的同學(xué)們注意，