【正文】 ?！敖袢盏幕顒幼屵@些兒童們體驗到了社區(qū)的生活，見識到了社區(qū)的發(fā)展，有助于他們更好地融入社會大家庭?！拔覀兿胱哌M孩子們的內心世界，力所能及地幫忙他們。就在這時福利中心的兒童們?yōu)榱烁屑ご蠹业呐惆椋硌萘艘皇住陡卸鞯男摹?，這讓在場義工無不為之動容，紛紛拿出手機記錄下了這感人的一刻?！眳⒂^結束后，大家乘車回到福利中心。”白沙橋社區(qū)義工蔡銘華是第一次參加義工活動，他表示看到這些兒童不能像正常人一樣生活，心里很難過。應對如此多新奇好玩的東西，福利中心的兒童們盡情釋放著自我好奇的天性，這可累壞了社區(qū)的義工們。本次活動也是xx創(chuàng)文辦組織的社區(qū)關愛孤殘兒童系列活動之一。的確，我們作為當代的大學生，應當要有愛心，學會奉獻，理解和支持關于智障兒童的事業(yè)，我們廣大志愿者們要決心為這些天使們謀得一個更加完美的未來。他們和正常的孩子一樣，都是祖國未來的花朵，我們應當給他們多一點兒關愛，多一點兒溫暖。雖然他們的智力僅有像幼兒園的孩子那樣，可是他們臉上那種純真無邪的笑容，在志愿者們離開時“多謝哥哥姐姐”，“哥哥姐姐多來看看我們”的那種依依不舍真的會讓人為之動容。以前聽在“陽光之家”做志愿者的同學們說起過，要想和這些孩子做朋友，先要學會和他們交流。所以，我們要學會親近他們，了解他們。自從參加了文學院“情暖朝陽心——關注智障兒童”的暑期社會實踐活動之后，經過對“陽光之家”活動的計劃、籌備，我對智障兒童有了更深一步的了解。他們就是社會中最不起眼的那個團體——智障兒童。他們天真善良，卻一向被眾人投向鄙棄的目光。請關愛智障兒童吧，讓我們一齊來為他們創(chuàng)造一個完美的明天！讓每個智障兒童的臉上都掛著燦爛的笑容。我作為一名志愿者，就是想讓更多的人明白，這些智障兒童應當受到人們的尊重，應當受到社會的關注和重視。這些智障兒童正因為身體有別于正常孩子，他們更需要父母的呵護，更需要社會的接納和關愛。關愛智障兒童心得體會8智能障礙是指智力明顯落后于同齡正常兒童智力水平，同時伴有適應本事缺陷。盡心盡力的做好志愿服務工作，幫忙更多需要幫忙的人，每次看到殘障人士在活動時流露出來開心歡樂的笑容，也就是我們助殘志愿者最大的慰藉。隨著社會不斷發(fā)展和提高，人們的思想意識的不斷提高，志愿者已經成為和諧社會不可缺少的一份子，要想當好一名合格優(yōu)秀助殘志愿者。助殘志愿者，主要是為殘障人士服務為主旨。關心殘障人士幫忙他們解決困難，是我們每一個人義不容辭的職責義務，作為助殘志愿者，關愛殘障人也不需要做什么驚天動地的大事，要用真心去關愛需要幫忙的每一位殘障人士，哪怕是一句溫馨的話語，一個關愛的手勢，都能給予殘障人春天般的溫暖感覺，因為有愛心就更加有使命感。志愿者在付出的過程中，收獲的是奉獻的樂趣和被社會認可的喜悅，得到的是無限的歡樂和感動。我參與、我奉獻、我歡樂！關愛智障兒童心得體會7我是一名助殘志愿者，一向以“奉獻、友愛、互助、提高”為指導宗旨，開展?jié)毞隼?，愛心助殘活動，三年來，讓我受益匪淺，思想上得到升華，從活動中學會關愛他人，歡樂自我。經過參加的這些活動讓我明白只要你付出就有回報，對方的一句“多謝”，一個笑臉，一個眼神，一個動作，足以體現(xiàn)出我們志愿者的價值所在。這僅僅是作為志愿者為人們服務的開始，也是我學習提高的開始。相信明天會更好！在此，我還有一個心愿，期望以后能夠多多的參加這種活動，走向街頭，深入社區(qū)，用自我微薄的力量，為社會奉獻自我的一片愛心，為需要幫忙的人們作出自我僅有的貢獻！為他們送去愛心，送去溫暖，為構建和諧社會做出自我應有的貢獻！只要人人都獻出一點愛，世界將變得不再冷淡，人們將會不再“孤獨”下去。應對相機的鏡頭，他們做出各種各樣的pose，燦爛的笑容照亮我們每一個人那枯燥的心靈，我感受著他們喜悅的氣氛中，洗禮了我在現(xiàn)實中已丟失童真的心靈。玩的時候，有時那樣的忘乎所有，自由自在……！似乎世界上沒有其它，僅有我們的存在，我覺得，我好似也變成了小孩子，跪倒地板上，真的和小孩子們玩到了一快，歡樂到了一快，心靈溝通到了一塊。雖然他們治理不正常人，但又怎樣。我喜愛他們！因為他們身上有著正常小孩子所沒有的可愛之處！他們坐在輪椅上興奮著，那一張張的笑臉，那樣的無邪，沒有憂慮，沒有煩惱…。殘疾人陸續(xù)來了。沿路插旗，擺好凳子……很快，我們進取配合地將前期工作完成了。伴著愜意的清風，我們很快的展開我們的工作。那是風和日麗的日子，雖然下了點雨，但也不能阻擋我們服務的熱情。關愛智障兒童心得體會6在20xx年x月xx日在肇慶的波海公園舉行游美麗綠道樹自強不息建幸福廣東”——肇慶、珠海、江門三地萬名殘疾人暢游美麗綠道啟動儀式。成長。蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情景制定訓練計劃。為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存本事四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理本事和適應社會的本事”，“具有能調節(jié)自身情緒的本事和進取樂觀的心態(tài)”，“對自我有信心，并能尊重他人、樂于助人”。另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，進取撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。，專業(yè)化水平提升。智障學生經過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業(yè)后多能較好地適應社會生活。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果。另外，智障兒童由于從小多享受別人的關懷，卻沒有回報和付出，所以智障兒童多表現(xiàn)比較自私和冷漠。從班主任反映情景來看，智障兒童在課堂上能夠進取舉手發(fā)言，遇到問題也能先想辦法解決。三、智障兒童開展心理健康教育的效果，問題行為減少。學校注重協(xié)調各方面的教育影響，進取加強與家長的溝通和聯(lián)系，多方協(xié)作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創(chuàng)造良好的總體一致的校內外環(huán)境，控制、消除、批判不良環(huán)境對智障兒童的消極影響和作用。，構成心理健康教育的合力。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每一天定時開放，智障兒童能夠隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。教師要針對每個智障兒童的不一樣心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。在日常生活中，智障兒童多表現(xiàn)為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。，運用多種形式開展心理健康教育。經過專業(yè)培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。心理健康教育的專業(yè)性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。綜上所述，智障兒童由于智力和行為本事的局限，導致他們心理發(fā)展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有必須的差別，心理健康水平在必須程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。關愛智障兒童心得體會5一、智障兒童開展心理健康教育的必要性智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發(fā)展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不一樣程度的心理問題，主要表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，易受外界環(huán)境支配，控制和調節(jié)情感的本事差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自我心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不研究產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發(fā)的反應等。關心關愛特殊學生，不單是學校班級的事，應成為全社會的共同職責。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。使他們感受到團體的溫暖和關懷。每個“留守特殊孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫忙他，與他一齊成長提高。四、利用“愛心天地”，加強關愛經過心理教育輔導活動的開展，健全了特殊兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。經過活動，讓特殊留守孩子從小學習自理，明白自我的事情自我做，主動參與家務勞動。三、利用主題班隊會，加強關愛我校要求以班級為單位開展“關愛特殊孩子”的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情景，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。構成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關愛特殊留守兒童之家，開展關愛特殊兒童工程。有的心理不太健康，情緒波動大。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導。關愛智障兒童心得體會4關愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應對生活，應對學習，自強不息，歡樂健康地成長。所以作為教育工作者應當做好學生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學生的心理特點，進取引導，幫忙他們順利度過這一“黃金時期”。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎。所以教師必須要從自我平時的言行出發(fā)，時時提醒自我，要關注這些特殊學生，經常地給予表揚，多關注。往往你的一句不經意的表揚，能夠讓這些學生高興很久。我注意到了這個問題，便采取了與此不一樣的做法，我認為“特殊生”更需要“愛”。教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是教師一切行為的內在動力。自信有了，對于學習更有了必須的興趣，興趣是學習的最大動力，所以學習成績也會跟著有所提高，良好的學習習慣才可能養(yǎng)成，這樣才能夠真正幫忙特殊學生。可是在一次班隊課上我當著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真，不調皮后，我發(fā)現(xiàn)他有了必須的改變，做事情更加進取了，并且平常的學習生活也變得活潑起來了，對于學習也有了信心。所以，教師要在教育過程中，幫忙學生消除這種自卑，多一點表揚，少一點責罵。幫忙學生找回自信蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學生在學校里抬起頭來走路。在這個時候，教師往往容易心急，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去，到最終什么也得不到。要讓學生相信你，愿意你為他服務，你就必須堅持一個“誠”字，以誠待人，以誠取信。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”毫無疑問，這是發(fā)自學生心靈深處的呼喚。我國有位教育家曾在中學生中舉行過一次《假如我是教師》征文調查活動，結果發(fā)現(xiàn)，在征文中，絕大多數(shù)的學生提到，假如自我是教師，必須平等地對待班里的每一個學生。對于特殊學生的教育，我們不能本著聽之任之、置之不理的態(tài)度，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們，用耐心去感化他們，要抓住他們的閃光點和點滴提高，對他們進行耐心細致的教育，使他們早日脫離人生的陰影，走好人生的每一步!給學生以真誠的關心實施