【正文】 。（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演?；顒?dòng)過程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。小班語言逗螞蟻活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。教師的提問給予孩子們很大的空間。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。，做它的好朋友。說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？，所以不是好朋友。？深入探討：尋找小鳥的朋友，應(yīng)該是好朋友。：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。，樂于和鳥類做朋友。二、活動(dòng)目標(biāo)：、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩脝?？說課一、背景分析：〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友?！?)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰？幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。2）看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地。（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯?？幼A：小床和被子是好朋友。幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。師：還有哪些也是好朋友呢？幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？幼A：我和好朋友在一起很高興。活動(dòng)過程：《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。，樂于和鳥類做好朋友?；顒?dòng)目標(biāo)：、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。小班第五篇：小班語言活動(dòng) 好朋友小班語言活動(dòng)好朋友小班語言活動(dòng)：好朋友設(shè)計(jì)意圖：為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡(jiǎn)單的常見的物品之間的關(guān)系。主題目標(biāo)：，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂。在這個(gè)主題下，我們不妨走近孩子，發(fā)現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)和交流的契機(jī)，捕捉孩子共同成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)。小班下學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步形成，他們的交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的伙伴。讓孩子觀察、飼養(yǎng)、照顧動(dòng)物的過程中，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，每天早上早早得來到幼兒園，首先想到得就是給動(dòng)物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來孩子喜愛動(dòng)物的積極情感。從責(zé)任心上來說：提高了孩子的自理能力和愛動(dòng)物的情感。最后，在表達(dá)表現(xiàn)中滿足孩子愛動(dòng)物的情感。孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注只是對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，那么如何讓孩子喜愛動(dòng)物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動(dòng)物。那么如何來讓孩子認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？因此，以皮毛為主要的認(rèn)識(shí)載體，使孩子在比較中認(rèn)識(shí)不同皮毛的動(dòng)物，逐步擴(kuò)大了孩子對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子喜歡各種動(dòng)物的情感。主題中主要從孩子最身邊的動(dòng)物作為主題的切入口，讓孩子在了解動(dòng)物叫聲中來分清不同的身邊動(dòng)物，由此，使孩子對(duì)一些小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來講已經(jīng)很不容易了，在探索過程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開端。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥等?；顒?dòng)反思：在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過程中產(chǎn)生的問題也有較濃厚的探索興趣。”游兆柯說：“不對(duì)，昆蟲也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲是動(dòng)物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊?。”趙睿說：“爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。”遲家宇說：“這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。實(shí)錄一：王淑琪說：“這本書是我媽媽給我買的，里面有許多我喜愛的動(dòng)物。█ 案例：小小搜集員 背景：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。（2）集體學(xué)唱新歌。（3）幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。過程： ：?jiǎn)枺海?）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽出來的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ ：（1）教師演唱歌曲，幼兒表演?；顒?dòng)五：誰餓了 目標(biāo)：，通過扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。3）教師觀察和指導(dǎo)：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動(dòng)物吃食?；顒?dòng)過程： ：（1）出示各種可愛的小動(dòng)物玩具：?jiǎn)枺耗銈兿膊幌矚g這些小動(dòng)物？小動(dòng)物餓了怎么辦？： 1）孩子根據(jù)創(chuàng)設(shè)的材料選擇操作?！笆澄铩钡牟牧稀；顒?dòng)四：小小飼養(yǎng)員 活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)要求：，如：動(dòng)物的圖片、圖書、照片等等。最近我們一直在和小動(dòng)物交朋友，學(xué)做小動(dòng)物的游戲，小朋友覺得高興嗎？對(duì)呀！我這里還有幾種小動(dòng)物覺得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁(yè)）我們一起看看，里面講了什么事？她們?cè)诟墒裁矗?三：遷移內(nèi)化（播放課件最后一頁(yè)）小兔怎么了？它為什么哭呀？你們?cè)敢鈱W(xué)做兔媽媽嗎？怎么愛這只沒媽媽的小兔？四：（出示實(shí)物小兔）小兔聽了真高興，看！它現(xiàn)在真的來到我們班，讓我們的小朋友來做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來關(guān)心照顧?！秳?dòng)物媽媽愛寶寶》 活動(dòng)過程： 一：興趣導(dǎo)入 根據(jù)主題的開展而創(chuàng)編的，可以和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。難點(diǎn)：用較完整的短句來表達(dá)?！镄⌒★曫B(yǎng)員 ▲誰餓了 活動(dòng)與指導(dǎo)：活動(dòng)一：動(dòng)物媽媽愛寶寶（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：，激發(fā)幼兒飼養(yǎng)動(dòng)物的愿望。相關(guān)活動(dòng)索引：★動(dòng)物媽媽愛寶寶根據(jù)主題的開展，讓幼兒通過交流激發(fā)幼兒愿意照顧小動(dòng)物。階段反思：運(yùn)用故事、圖片使孩子對(duì)