小班語言教案大老鼠去看小老鼠(參考版)
2024-10-13 22:53本頁面
【正文】 在活動(dòng)中通過我的提問引發(fā)孩子仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)我在出示圖片的時(shí)候故藏玄機(jī)，引發(fā)孩子想知道的接下來會(huì)發(fā)生什么事情，所以每個(gè)孩子都很專注。欣賞故事錄音。西西喜歡吃什么水果呢?(動(dòng)動(dòng)和歪歪)西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會(huì)用什么做自己的服裝?(嘗試用動(dòng)作表現(xiàn))(價(jià)值分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先出示果園的畫面讓孩子根據(jù)畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?通過外音讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來判斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音，并進(jìn)行模仿。講述故事的開頭。(價(jià)值分析：在選擇小老鼠的時(shí)候，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠，通過提問引發(fā)孩子仔細(xì)觀察三只小老鼠的不同特征并進(jìn)行表述和區(qū)分，為后面的理解故事做鋪墊?！净顒?dòng)過程】一、熟悉故事中主角。理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。附故事 大老鼠找小老鼠 有一只大老鼠想找它的好朋友小老鼠。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒一分發(fā)的過程中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語“謝謝”。三、結(jié)束部分擴(kuò)展延伸升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教采用創(chuàng)設(shè)情境把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快樂體驗(yàn)過生日的快樂。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問大老鼠找到了小老鼠可它為什么要找小老鼠呢過渡到這一步驟。所以我安排了“藏房子”的游戲環(huán)節(jié)分別將第二間房子藏到第一間房子里面第三間房子藏到第二間房子里面請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見了不僅吸引了幼兒的注意力增加了活動(dòng)的趣味性又再一次回憶了故事情節(jié)。之后對(duì)“越來越小”這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍以鞏固認(rèn)識(shí)。”即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了那也代表他思考了同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答也要給予鼓勵(lì)。在講述故事之后結(jié)合房子教具通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。因此我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進(jìn)思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)詞語“越來越小” 結(jié)合掛圖完整欣賞掌握對(duì)話、發(fā)展語言表達(dá)能力。師有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它來到一座大房子面前門是關(guān)著的接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門最后找到小老鼠的過程中根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子目的在于吸引幼兒的注意力極好地引發(fā)了幼兒的好奇心并融入角色當(dāng)中思考問題“里面會(huì)小老鼠的房子嗎這是誰的房子等等”激起了幼兒探索的欲望這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解“在里面”這個(gè)詞的含義對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話咚咚咚請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎教師在講述時(shí)語言注意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞“請(qǐng)問”這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng)一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。背景音樂起師出示大老鼠生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳促進(jìn)思維的發(fā)展。二、基本環(huán)節(jié)這部分是重點(diǎn)我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。教師出示房子引導(dǎo)幼兒察看老師給你們帶來了什么房子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣“房子是誰的呢”。游戲練習(xí)法幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。賞識(shí)教學(xué)法在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識(shí),學(xué)到技能,鞏固知識(shí)。活動(dòng)體驗(yàn)法在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的參與。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子設(shè)置這樣一個(gè)情境幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中不僅可以吸引住孩子們
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