【正文】 ，欣賞佳作找出哪里寫的好，寫得具體，己的改進建議六、作業(yè)寫一篇完整的文章提出自總結好的經(jīng)驗和方法；。四、選重點，記錄片段，評習作，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。：請同學們閉上眼睛，認真想一想你想要寫哪種有趣的小動物？你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。①讀一讀：指一名學生讀要求②想一想：讀了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內(nèi)容？ ③說一說：學生談想法三、創(chuàng)情景，交流討論，學描寫，拓寬學生思路引導：要寫小動物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶。二、說趣事，開拓思路，學表達：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢？板書我喜歡的小動物：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。，享受作文的愉悅。”我們知道喜歡小動物，愛護小動物是一件好事，但是，學了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動物時，也要了解它們的習性，保護好自己，要不然就會像秦牧一樣??你在親近小動物時有什么趣事和傻事？能和同學們交流分享一下嗎？ 板：21我喜歡小動物過山鯽有趣逗弄鱉后悔第五篇：我喜歡的小動物教案《我喜歡的小動物》教學設計教學目標：，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。出示后面句子，這部分內(nèi)容可與上面感覺截然不同（自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后，會有什么感受？（板：后悔）讀出緊張感覺（自由讀可加動作——指名讀——師生分組讀）我為什不敢哭喊呢？誰能模仿爸爸媽媽平時教訓你的語氣來讀讀看爸爸是在什么情況下說下這么一句話的？不勝其煩是什么意思？這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你會怎么對他說呢？（把文中語句變成自己的話）師生演一演秦牧逗弄小動物付出了血的代價，于是他有了這樣的體會“愚蠢是要受報復的。（1）引讀：起先我每次逗弄鱉都是——平安無事（2）平安無事什么意思?“平安無事”——聯(lián)系上下文：文中指沒被鱉咬到過。我舉起手來，企圖甩脫它。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。交流，出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去。秦牧說他小時候在逗弄這些動物的時候，引讀句子誰能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫的是秦牧小時候逗弄過什么小動物？分別是在哪幾節(jié)？板書：逗弄三、研讀課文（一）學習逗弄過山鯽的內(nèi)容輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄“過山鯽”的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺得逗弄“過山鯽”有什么樂趣？板：過山鯽有趣多讀幾遍，充分想象交流（讀一讀、說一說）每次、總是??想象進行什么比賽??放回水缸、（進一步理解逗弄的意思）師生接讀：每次洗澡的時候，我總是——數(shù)著，——讓他們跳得高一些，男同學數(shù)，遠一些，歡一些??想象著它們是在??過了好一會兒??“過山鯽”為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來找一找。師板演，生練一練?！镑M”就是“甲魚”。（1）秦牧小時候養(yǎng)過什么小動物？指名說。注意讀準字音，讀通句子。（2）你從注釋中了解到了什么呢？（3）如果你想對秦牧有進一步的了解，請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關資料。齊讀課題。教學過程：一、導入新課。復述逗鱉的過程。繼續(xù)學習用聯(lián)系上下文等方法理解詞語：“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無事”。（齊讀句子），如果我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!師：同學們，你喜歡小動物嗎？在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請你學著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！板書設計：21我喜歡小動物逗弄過山鯽趣鱉蠢第四篇：我喜歡小動物21我喜歡小動物教學目標：認識生字、新詞。四、總結明理，課外延伸作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到——出示：愚蠢是要受報復的。（“不聽老人言，吃虧在眼前啊！”）師小結：可是大人再三叮囑，作者還是堅持要玩，可見他對小動物真是“情有獨鐘”。”理解“不勝其煩”我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結果留下了慘痛的教訓，真是愚蠢之極。大人不答應，我再三懇求。大人明知鱉會咬人，為什么還讓他玩呢？找出第5小節(jié)中有關詞語。被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可“我”為什么強忍著不敢哭喊？請用文中的話來回答。男生讀——最后一次……手指已經(jīng)變得血淋淋了。師生合作讀第六節(jié)：師讀——第2句；女生讀——我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速移把手移開。理解“甩脫”：擺脫。指名讀，體會作者此時的心情。生3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強忍著，結合你自己的生活想象一下，作者當時會有哪些表情、動作。我舉起手來，企圖甩脫它。過渡：正當我玩得得意忘形的時候，不幸的事終于發(fā)生了——①出示：最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！理解：吻端②作者被鱉咬后心情又會是怎樣，他開始——？（交流：緊張、害怕、后悔??）③出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。生3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒那么容易。此時，我的心情怎樣？我會怎么想？ 想象說話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說）：。（膽大、起勁、得意??）帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子?！捌桨矡o事”是什么意思？（近義詞：安然無恙）（2）想象說話：（結合課文理解“多次逗弄”）我第一次伸出手指去逗它，當它——（把脖子伸出來