【正文】 總之，構建和諧師生關系，能夠促進教師及學生間的交流，能夠促進教育教學活動的順利進行并促進學生的身心健康成長。在此基礎上，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對提高課堂效益有著不可磨滅的作用。五、經(jīng)費預算資料印刷費：150元會議費：200元材料費：200元總計：550元六、預期成果對師生關系的理論探討為我們理清了師生關系的實質，而對師生關系的實證研究很大程度上彌補了理論對現(xiàn)狀缺乏現(xiàn)實關注的不足，有利于我們對師生關系的全面了解。實施階段：組長再次與學校領導及老師協(xié)調試驗班級事宜；組員在組長的帶領下進行問卷調查工作；每個月組長負責召開討論會，組員負責記錄研究相關內容。（七）研究人員及分工組長及組員5人，組長給每位組員分配任務并做好學校領導及試驗班級的老師的協(xié)調工作。3．總結階段(2014年1月)：分析調查問卷表和積累的資料，編寫簡明直觀的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，寫出總結報告。（3）每月針對實驗班級的老師召開討論會，討論改善與學生交往方法后師生關系是否得到改善并對相關疑惑的地方做出討論及解答，在討論過程中記錄有關研究內容，針對相關研究難點做出研究方案改善。2．實施階段(2013年10月2014年12月)：（1）開展對老師和學生的問卷調查工作，總結調查結果，分析影響師生關系的原因并整理資料。因此，在研究工作的進行中要以老師為關鍵，并將以下幾點作為研究指導原則：教師自身魅力對學生的吸引是形成和諧師生關系的必要條件；對學生的尊重是建立和諧師生關系的基礎；對學生的關懷是建立和諧師生關系的催化劑對學生的理解是建立和諧師生關系的橋梁。教師是建立和諧師生關系的主導因素。比較研究法，實驗法：對研究班級的師生關系進行分析，提出解決方法，改善教師的教育教學策略及與學生的交往策略，研究實施階段與原有師生關系相比較，總結研究過程中的進展并不斷改善研究方法。文獻法：查閱相關理論及成果，分析影響師生關系的主要因素。因此在學校6個年級中每個年級抽取2個班師生進行抽樣調查。四、研究方案（一）研究對象本課題是一種回答和解決問題的嘗試性策略，具有實驗假說的性質。要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，必須要有和諧的師生關系。對老師來講，沒有愛就沒有教育，要學為人師、行為示范；對學生和社會來講，就是要尊師重教。對師生關系的探討由來已久，不過由于學者們理論假設、研究視角不同，對師生關系也就有著不同的理解，很長一段時間內對師生關系的探討都局限于對師生關系性質的探討，即師生關系應該是什么樣的，而缺乏對其現(xiàn)狀的研究，或者說缺乏對當下師生關系現(xiàn)狀的現(xiàn)實關注。現(xiàn)在學校教學課堂上存在的一種現(xiàn)象：老師感覺“學生難教，教師難做”、學生不懂如何“敬愛師長、尊師重道”，師生之間缺乏一種親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展。而對師生之間心理、道德、文化、法律、經(jīng)濟、政治關系的探討過少，甚至無人問津。總體來看，專門探討教師問題或學生問題的較多，對二者關系較少探討。19802001年在中國人民大學報刊復印資料《教育學》、中央教科所《教育研究》、山西省教科所《教育理論及實踐》等3本教育理論期刊上所發(fā)表的論文統(tǒng)計數(shù)據(jù)中論文總數(shù)為15373篇，其中關于教師問題489篇，關于學生問題312篇，專門研究師生關系問題的226篇，%。這些研究方法值得借鑒。二、國內外相關研究美國及西方一些國家流行的現(xiàn)代師生關系研究模式大致有兩種：一種是相互作用模式，另一種是社會體系模式。因此，長期以來師生關系一直是教育理論和實踐關注的熱點，也是世界性教育改革的重要方面。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中價值、生命意義的具體體現(xiàn)。要開展好主題班會活動，要學會感恩、學會尊敬、學會自重、學會自強，通過快樂學習，感悟成長的美麗。廣大的受教育者要嚴格遵守中小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范，規(guī)范自己的行為。短暫的學生生涯不僅要收獲知識和技能，還要收獲情感、態(tài)度和價值觀。通過課題研究，不斷提升自己的研究能力，改變自己的教育教學行為，提高自己的教育教學藝術和水平，促進自己的專業(yè)成長，感悟教育的幸福人生。學校要建立課題研究活動的激勵政策，將課題研究活動的成果納入對教師和學生的年終評定，作為晉級、評優(yōu)的依據(jù)。學校要建立家長學校，及時與學生家長溝通，形成社會、學校、家庭共同參與研究活動、共同享受研究成果。學校要建立以校長為組長的課題研究小組，加強教科室的建設，增強服務意識，營造教科研氛圍。通過構建和諧師生關系的研究活動，促進學校各項工作的規(guī)范化、制度化、科學化、和諧化，從而深化教育教學改革，提高教育教學質量。六、實施要求1．在全市開展構建和諧師生關系研究活動是落實黨的十七大精神、落實山東省素質教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是推進素質教育、推進課程改革的基本要求，是文化興校、科研強校的具體內容，也是聊城市教育局提出的教育內涵發(fā)展的工作重點。（三）總結階段（2009年11月－）1．市、縣、校三級教育科研部門對課題研究進行全面總結，形成課題研究工作報告，分類匯總研究成果，對研究成果進行宣傳和推廣。4．在聊城教育信息網(wǎng)教科所欄目下開辟課題研究專欄，對課題研究的成果和經(jīng)驗進行宣傳和推廣。2．經(jīng)常性地深入學校了解課題研究活動的開展情況，加強對課題研究活動的管理。5．市邀請專家（省教科所亓殿強所長）做構建和諧師生關系專題報告。3．根據(jù)教育科研“區(qū)域推進”的工作思路，要求各縣（市、區(qū)）召開相應課題研究啟動會議，安排本區(qū)域內課題研究活動的具體要求。五、實施步驟（一）啟動階段（2008年1月－2008年2月）1．起草“關于在全市開展構建和諧師生關系研究活動的通知”，制定構建和諧師生關系課題研究活動實施方案，召開各縣（市、區(qū)）教科所所長會議對“實施方案”征求意見，以教育局文件下發(fā)。學校和教育科研部門要及時發(fā)現(xiàn)典型，總結和提升經(jīng)驗，采取多種形式進行宣傳和推廣。5．要重視課題研究成果的總結、宣傳與推廣。4．要加強課題研究的交流與合作，要不斷組織開展工作會、現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會、成果展示會等，為學校領導、教師提供信息交流、經(jīng)驗介紹、教師專業(yè)發(fā)展、學生快樂成長的平臺。教育科研部門和學校要有計劃地組織廣大教育工作者學習黨的教育方針、政策、法規(guī)，學習黨和國家領導人對教育工作的講話精神，學習先進的教育教學理論，學習新課程理念，用超前的意識選擇研究課題，用先進的理論指導課題研究，用科學的方法規(guī)范研究過程。3．要借鑒校本研究的經(jīng)驗，繼續(xù)采取“理論引領、專家引領”的措施。要在校本研究的基礎上，加強校際間的合作與交流，形成區(qū)域課題研究優(yōu)勢，推動區(qū)域辦學特色的生成。要建立課題研究聯(lián)系學校，課題研究聯(lián)系學校是“科研興校、科研強校”的典范，有先進的辦學理念，濃厚的科研氛圍，高水平的師資隊伍，強有力的后勤保障。要教育和影響學生樹立正確的人生觀和科學的世界觀，形成健康的心理品質、良好的道德品質、高尚的審美素質；要加強傳統(tǒng)美德教育，加強“感恩”教育，使學生養(yǎng)成尊敬父母、尊重老師、關心他人、關愛社會的良好習慣。要堅持理論與實踐相結合的原則，堅持“在教學中學習、在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高”，加強教育理論的學習，通過理論引領和專家指導，積極開展行動研究，不斷提高教師的教育教學藝術和水平，促進教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批科研型的、專家型的優(yōu)秀教師。要認真學習和研究新課程標準，學習先進的教育教學理論，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念，創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生學會做人、學會合作、學會生存；改革課堂教學，構建符合新課程理念的學科教學模式，培養(yǎng)學生學會求知，努力提高學校的教育教學質量。要堅持“以人為本”的理念，確立正確的教育教學觀和學生觀，努力解決教育教學實踐中存在的師生之間不和諧的因素，使學校成為教師幸福人生的家園，成為學生美麗成長的沃土。許營鄉(xiāng)第二中心小學2009年9月22日第四篇：構建和諧師生關系課題研究活動實施方案附件：構建和諧師生關系課題研究活動實施方案一、指導思想以黨的十七大精神為指導，認真貫徹聊城市教育局提出的“1338”工作計劃，堅持“科學發(fā)展觀”，借鑒“校本研究”的經(jīng)驗，以推進素質教育和新課程改革為契機，以教育科研為先導，以學校師生為主體，以行動研究為手段，以學校文化建設為平臺，堅持文化興校、科研強校的理念，努力構建和諧的師生關系，從而推動教育教學的改革，提高教育教學質量。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實施。各班要成立“和諧師生關系監(jiān)督小組”，小組成員負責向班主任反映本班學生與構建和諧師生關系的有關情況，幫助老師協(xié)調學生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構建和諧師生關系的落實情況，對監(jiān)督小組成員匯報材料要整理存檔，材料報表各年級要用統(tǒng)一。（一年級、二年級不要學生的書面材料）教師方面教師是構建和諧師生關系的關鍵要素，全體教師從自身做起，擔當起構建和諧師生關系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關系的自查報告（自查報告要從多方面、多角度層層展開，如，班級管理、課堂教學、考試評價等），并附一改善師生關系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關于構建和諧師 6 生關系的案例或實驗中的體會、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻材料，記錄內容必須是發(fā)生在身邊的真實的事情），年級部每學期至少要召開一次圍繞構建和諧師生關系的活動，班主任每學期要召開2次以上的與構建和諧師生關系的主題班會，并指導學生將活動中的感受、體會、收獲等及時寫下來，各班要制定構建和諧師生關系優(yōu)秀學生評選的相關條例。年級部要有獨立的有關構建和諧師生關系的研究專題，并指導任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實際，與自己教學有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級主任要抓典型，樹樣板，制定年級懲罰條例，全面掌控實驗的高效運行。年級部因本次活動涉及到全體教