淺談如何當(dāng)好一名班主任(參考版)
2024-10-13 20:33本頁(yè)面
【正文】 。不當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)毀掉學(xué)生，正確的批評(píng)成就學(xué)生。當(dāng)他學(xué)會(huì)感恩才會(huì)回報(bào)你的付出。不斷激勵(lì)學(xué)生向?qū)W生傳遞永不衰竭的精神動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子。民主、公正、寬容。每天必有所閱讀，必有所思考和書(shū)寫(xiě)?？傊?，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。總之，要轉(zhuǎn)化差下生，要?jiǎng)又郧?，才能曉知以理。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。班主任要根據(jù)差下生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動(dòng)情導(dǎo)入手。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚(yáng)光大。要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。（一）、班主任要有正確的教育思想對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差下生。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。（三）放手使用和鍛煉。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。那么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：一、尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等 的。第四篇：怎樣當(dāng)好一名初中班主任怎樣當(dāng)好一名初中班主任班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。如何做好高中的班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。再告訴她：幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛??；幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒(méi)幫；幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假，批評(píng)她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯(cuò)嗎？”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑，全盤接受。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你不懂我的心”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。一、切記“為人師表”：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。好的班主任，應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)；急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。時(shí)不時(shí)的去鼓勵(lì)他,無(wú)論什么時(shí)候,無(wú)論他做了什么事情,無(wú)論對(duì)與否。5．鼓勵(lì)原則。學(xué)生更是如此，切記“沒(méi)關(guān)系，下次改正”總是比“你怎么老是這樣啊，下次不行啊”要好的多。4．寬容原則。3．分享原則。處理事情一定要公平，不要以為這個(gè)學(xué)生跟你有親戚關(guān)系，你就可以幫他，也不要覺(jué)
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