【正文】 此次活動(dòng)授課的兩位教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，保證了課的質(zhì)量，全校一線(xiàn)教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，活躍了我校教研氣氛，使得這次教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。此次研討課，我校數(shù)學(xué)教師積極參與，秦麗萍和李修志兩位教師結(jié)合自己的教學(xué)所長(zhǎng)，采用不同的教學(xué)模式和方法，對(duì)四年級(jí)的《相交與平行》一課進(jìn)行教學(xué)，課后，首先是講課老師自評(píng)，接著是我校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課的過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了老師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。東臺(tái)學(xué)校理化組2012年11月第五篇：同課異構(gòu)總結(jié)旗桿小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)2011年11月16日，我校組織開(kāi)展了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課。雍韶娟老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，良好的課堂調(diào)控能力，特有的教學(xué)風(fēng)格充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他親和的人格魅力感染著每一位同學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系，同時(shí)體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念，真正做到了以學(xué)生為主體；培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，整節(jié)課能使用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了老教師沉著穩(wěn)重的風(fēng)范；，教學(xué)目標(biāo)明確，引語(yǔ)自然順暢，反應(yīng)敏捷，能聯(lián)系生活實(shí)際解決物理問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；二、教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在本次活動(dòng)中值得我們反思的地方：時(shí)間的分配上，如何更合理、更科學(xué)？對(duì)很多方面預(yù)想不足，導(dǎo)致多數(shù)教師在時(shí)間分配上不夠合理，時(shí)間掌控上有些偏差，教學(xué)環(huán)節(jié)有些拖拉，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象；板書(shū)的設(shè)計(jì)上如何起到強(qiáng)化提示的作用？教師在板書(shū)設(shè)計(jì)上以及該出現(xiàn)的時(shí)機(jī)還需精心設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)板書(shū)的真正作用，不可隨意性過(guò)大；教學(xué)語(yǔ)言如何煅煉的更精練、更簡(jiǎn)潔、更生動(dòng)？教師在授課過(guò)程中的情緒對(duì)學(xué)生影響很大，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生有很大影響，教師要注重平時(shí)積累，使語(yǔ)言更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯分析能力，不能讓學(xué)生只說(shuō)教師的后半截話(huà)，過(guò)分的導(dǎo)其實(shí)是限制了學(xué)生的思維；教師對(duì)課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題，缺乏教學(xué)機(jī)智。陳天寧老師的課堂設(shè)計(jì)很精心，從導(dǎo)入到講授到訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，渾然天成，注重了方法歸納和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每位教師在備課時(shí)都秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，廣泛搜集資料，深入研討教材，整合資源，對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同中求異，異中求同。本次活動(dòng)在良好的氛圍中，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相切磋的目的，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)水平的提升。康縣云臺(tái)中學(xué)教科室 2014年12月25日第四篇：同課異構(gòu)總結(jié)八年級(jí)物理“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)在東臺(tái)學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組于2012年11月27——28日舉行了八年級(jí)物理“同課異構(gòu)”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，本次活動(dòng)八年級(jí)6位教師同授人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第一節(jié)《質(zhì)量》，他們分別是劉濤老師、陳繼榮老師、陳天寧老師、王浩老師、任建忠老師和雍韶娟老師。會(huì)議：要有主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，合作、探究精神，集中小組同學(xué)的集體智慧，協(xié)同解決問(wèn)題，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。會(huì)說(shuō)：不僅要說(shuō)思路，說(shuō)方法，更要說(shuō)體驗(yàn)和感悟。五、今后工作打算通過(guò)“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)，我校教科室進(jìn)行了認(rèn)真研討與總結(jié)，大家各抒己見(jiàn)，集思廣益，對(duì)今后的教學(xué)工作達(dá)到了如下共識(shí)：會(huì)疑：學(xué)生不僅會(huì)回答問(wèn)題，更重要的是會(huì)提出問(wèn)題，因?yàn)樗季S總是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，知識(shí)得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了升華。這次教研中，也有不少方面值得我們反思。朗讀時(shí)要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握課文所表達(dá)的感情，不能單純地進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，要把理解課文內(nèi)容與指導(dǎo)朗讀相結(jié)合。三是重視朗讀訓(xùn)練，要做到讀中理解，讀中感悟。品讀課文要圍繞課文的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，要抓住重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。初讀要讓學(xué)生達(dá)到讀文正確流利，對(duì)課文的主要內(nèi)容能正確、清晰地進(jìn)行概括，獲得對(duì)課文的整體感知，初讀部分一定要給學(xué)生提供充足的時(shí)間去潛心讀書(shū)。二是要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的三個(gè)環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間。語(yǔ)文教學(xué)最終的目的是要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)會(huì)用。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。雖有小組活動(dòng)但討論也只是淺層次的。教學(xué)中有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有有針對(duì)性和深度。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也會(huì)思維活躍，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。四、存在的不足教師的角色還需要從根本上得到改變?？偟膩?lái)說(shuō)，每位老師都能夠較好的表達(dá)自己的想法，并產(chǎn)生更多新的想法。在說(shuō)課評(píng)課的過(guò)程中大家有著共同的話(huà)題，對(duì)問(wèn)題的探討也更加深入。迷壩學(xué)校高桂花老師：循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)，講練結(jié)合，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)效果顯著。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)