【正文】 。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。通過學習英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖砍珜А白灾?、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。計算機技能雖然有一定的基礎，但缺乏較系統(tǒng)的學習和訓練。這次圍繞“單元項目”以自主學習、小組合作為主，老師助學為輔的體驗式的學習，讓我能夠站在更高的定位來審視我的教育教學。此次的培訓在多次的角色轉換中，在即做“教師”又做“學生”的雙重體驗中，在浩如煙海的網絡資料搜索中，在遇到困難時與學友的交碰撞中，讓我不知不覺的有個體學習轉化為群體學習，有知識的傳授者、管理者、施教著轉化為指導者、服務者、激勵著。教師是學生學習的助學者、合作者。英特爾未來教育培訓，在提升大家知識與技能的前提下，更多的是注重體驗。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。學習中，每一個個體是獨立的，每一個小組又是一個不可分割的整體。我們教師培訓的最終目的就是經過學習，獲得技術的親手操作體驗不是培訓的唯一目的，更重要的是使我們清楚如何才能將技術合理地整合于自己的教學。英特爾未來教育培訓目的就是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術轉化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。在培訓期間授課教師認真講解，參訓教師緊張學習，教師們在學習過程中充分的理解了英特爾未來教育的先進理念，都力爭把所學應該用到實際的教育教學當中去，現(xiàn)將此次培訓做一總結。讓知識與我們永遠相伴，用教育譜寫青春的樂章?？傊?，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量?！坝⑻貭?未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。另一方面，我既是教育者，也是學習者。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。其中，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解?！坝⑻貭栁磥斫逃且詫W生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。二、通過學習我的收獲：在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。它在通過對中、小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。直到通過張老師和秦老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗?，F(xiàn)將這次培訓的認識總結如下：一、對“英特爾未來教育”有了進一步認識：在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”