【正文】 咨詢公司黨支部二〇一〇年八月三十日。在我們?nèi)粘９ぷ髦?，上下級之間、各部門之間、同事之間難免會產(chǎn)生的各種各樣的誤解與矛盾，但如果能把問題放在組織利益最大化的角度，大家主動放下架子開誠布公的交流，才是最有效的解決手段。沈浩另一點值得我們學(xué)習(xí)的，就是他善于溝通的工作方法。始發(fā)奮，讀書籍”，這種學(xué)而不輟的精神在沈浩身上有很好的體現(xiàn)。在沈浩日記中，有提到“自己還年輕，靜下心來是完全能學(xué)進的”，“努力學(xué)習(xí)兩年，四十再放光芒”等鞭策自己學(xué)習(xí)的記錄?，F(xiàn)在我們身邊還有多少人保持著寫日記的習(xí)慣呢，取而代之的則是博客、空間等網(wǎng)絡(luò)手段，這也不失為一種好方法。沈浩常年寫日記的習(xí)慣，就是一種自省的表現(xiàn)，一日三省其身。作為共產(chǎn)黨員，多數(shù)情況下需要的是自覺自律的干工作。作為企業(yè)人與社會人，如何立足本職，認清社會意識中的美與丑，平衡好個人得失與社會得失的關(guān)系，才是安身立命之本；二學(xué)慎獨。在沈浩身上，我們能看出在當今社會難能可貴的一份踏實、泰然。設(shè)計在線，2002第五篇：創(chuàng)先爭優(yōu)座談會紀要創(chuàng)先爭優(yōu)座談會會議紀要根據(jù)公司黨委安排，我黨支部結(jié)合本單位特點，開展了一系列爭先創(chuàng)優(yōu)活動，并于8月25日組織全體員工召開了活動座談會，現(xiàn)將會議紀要整理如下：會議首先回顧了公司開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的全過程，包括：于7月初開展了以創(chuàng)先爭優(yōu)為主題的黨日活動；集中學(xué)習(xí)了貿(mào)促會下發(fā)的關(guān)于胡錦濤、李源潮所做的創(chuàng)先爭優(yōu)活動系列講話等學(xué)習(xí)材料；部分員工利用業(yè)余休息時間觀看了電影《第一書記》；大家根據(jù)支部要求，懷著“向沈浩學(xué)什么”的疑問，傳閱了《沈浩日記》等相關(guān)媒體資料。1995鐘暢。尹定邦 從廣州美術(shù)學(xué)院談設(shè)計教育的改革北京：中國建材工業(yè)出版社。在國內(nèi)教學(xué)改革浪潮中，有不少人是主張建設(shè)有中國特色的工業(yè)設(shè)計教育體系，可是應(yīng)如何建設(shè)？我們的特色是什么？中國經(jīng)濟地區(qū)發(fā)展不平衡，各學(xué)校辦學(xué)背景各不相同，種種事實要求我們進行教學(xué)改革首先應(yīng)是涉及教育的宏觀決策，各學(xué)校都要結(jié)合自身的基礎(chǔ)和所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，樹立自己的專業(yè)特色，走“教育、科研、生產(chǎn)”相結(jié)合的道路。需要指出的是，教學(xué)計劃、大綱，課程體系一旦確立，就應(yīng)堅決徹底的貫徹實施。注意一定要突出自身的專業(yè)特色。專業(yè)自身也不斷向著良性方向發(fā)展。例如中國礦業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)與徐州重型機械工程集團等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。因此，廣州美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)就突出了其對電子產(chǎn)品外觀造型設(shè)計的特色。此外，江南大學(xué)地處無錫，該地區(qū)輕工業(yè)發(fā)達，對輕工產(chǎn)品外觀設(shè)計的需求很大，因此，江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)就突出了輕工產(chǎn)品外觀設(shè)計的特色。此外該地區(qū)還有較大規(guī)模的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)。以中國礦業(yè)大學(xué)為例。（3）分析院校所在地區(qū)的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點 結(jié)合所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，找出適合自身具體情況和發(fā)展的專業(yè)特色建設(shè)的方向。這樣就有更多的科研機會，師生都可以從中得到鍛煉和提高。這樣就為產(chǎn)品設(shè)計過程中尋求技術(shù)方面的支持，提供了極大的便利。比如，中國礦業(yè)大學(xué)的龍頭專業(yè)是采礦工程，特色是與此相關(guān)的礦山機械、規(guī)劃、建設(shè)等專業(yè)。在這樣的學(xué)科環(huán)境和背景下，如果不充分分析工業(yè)設(shè)計專業(yè)和龍頭專業(yè)之間可能存在的聯(lián)系，不因時因地的充分利用好這一優(yōu)勢，勢必造成資源的浪費。（2）分析所在院校的歷史和專業(yè)特色由于歷史的原因，我國高等院校曾經(jīng)是分門別類的、專業(yè)性的存在著。因此在招生的時候一定要有所針對性、目的性，特別是理工類招生，一定要對美術(shù)基礎(chǔ)有一定的要求或考察。現(xiàn)狀表明，存在問題最突出的是純理工類招生，而且不加試美術(shù)，甚至沒有注明該專業(yè)對美術(shù)基礎(chǔ)有一定要求的情況。其次，專業(yè)特色建設(shè)的實現(xiàn)還離不開教育的另一主體學(xué)生的參與。而且應(yīng)該注意師資職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的合理性。應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)，由純藝術(shù)類、純技術(shù)類，霍春工程類，向群體類、融合類、嫁接類轉(zhuǎn)變。不能勉勉強強的開設(shè)，否則將是對學(xué)生和社會的極大不負責任。而這點往往被忽視。（3）不同院校所處的地理位置不同，周邊經(jīng)濟環(huán)境和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有所不同。這就是事物發(fā)展的歷史繼承性。例如中國礦業(yè)大學(xué)的專業(yè)特色是采礦以及與其相關(guān)的專業(yè)，而江南大學(xué)是以輕工業(yè)專業(yè)為特色的。（2）現(xiàn)在，我國院校除醫(yī)科、軍事、公安等少數(shù)院校是專門性院校外，多數(shù)院校都在走綜合型發(fā)展的道路。但在機械結(jié)構(gòu)、表面材料等工程技術(shù)方面有明顯優(yōu)勢。但因條件限制，機械類課程、電子電路類課程訓(xùn)練較少，在學(xué)習(xí)與實踐的過程中存在脫節(jié)的可能。理工類院校在工程技術(shù)上有明顯優(yōu)勢，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計上表現(xiàn)出強大的優(yōu)勢。首先，兩類院校在師資結(jié)構(gòu)上的差異性決定了其課程設(shè)置上存在著明顯的差異。這種雙軌并存的教育模式是我國工業(yè)設(shè)計教育的特點。這是教學(xué)改革的必然趨勢，是有其社會根源和條件的。使畢業(yè)生在特定領(lǐng)域內(nèi)是專才，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)也有一定的適應(yīng)性。不能因時因地的發(fā)展，不實事求是，而是搞“一刀切”，不尊重客觀條件對事物發(fā)展的制約性和由此引起的事物發(fā)展過程能夠中的多樣性，勢必不能使事物健康發(fā)展。摒棄了高校的另一重大重要職能為地方經(jīng)濟建設(shè)提供技術(shù)支持和智力資源。（4）形式主義還有一種現(xiàn)象是部分院校雖注意了知識的傳授和實踐的訓(xùn)練相結(jié)合，但是只片面追求所謂的“厚基礎(chǔ)寬口徑”，試圖培養(yǎng)全才，而不切實與當?shù)氐慕?jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，不考慮自身學(xué)校的特色和特長。但是這樣的教育模式下的學(xué)生在走進社會時，還是表現(xiàn)出知識和實踐的脫節(jié)。教育的結(jié)果是在每一課程學(xué)習(xí)中看似優(yōu)秀的學(xué)生，到最后卻不能很好地進行綜合性的設(shè)計。其原因是各位先生代表不同學(xué)校的觀點、風格，熱門之間交流有限，因而被機械的組織在一起時，其講授的課程內(nèi)容之間嚴重缺少溝通，往往造成知識的重復(fù)或知識的疏漏。這樣的教育往往只流于形式，造就出的只能是“紙老虎”，空有一張文憑，沒有真才實學(xué)，中看不中用，一到實踐的環(huán)節(jié)就不攻自破了。甚至有些院?？吹焦I(yè)設(shè)計專業(yè)有市場，不管自身有沒有能力，拉出幾個人“辦起來再說”。認為只是開設(shè)一些和清華大學(xué)、江南大學(xué)、廣州美院等名校相同名目的課程就是搞工業(yè)設(shè)計專業(yè)了。工業(yè)設(shè)計這股熱潮如果引領(lǐng)不當，會不會成為繼“計算機熱”、“MBA熱”、“信息熱”等等之后的又一教育問題呢？往往不結(jié)合自身實力和特點辦學(xué)，僅僅因為從眾效應(yīng)而人云亦云，是辦不好學(xué)的，是培養(yǎng)不出人才的，反而只會造成人力和物力的巨大浪費。從適應(yīng)市場需求的角度來看，這是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是件好事。數(shù)十年來，特別是中國加入WTO以后，社會對工業(yè)設(shè)計在市場競爭中作用的認識逐漸加強，企業(yè)對工業(yè)設(shè)計人才的需求急劇擴大。在國內(nèi)教學(xué)改革浪潮中，有不少人士主張建設(shè)有中國特色的工業(yè)設(shè)計教育體系，可是應(yīng)如何建設(shè)？我們的特色是什么？設(shè)計教學(xué)改革勢在必行，可是應(yīng)如何改革？恐怕不是討論某一課程的取舍或時間多少這么簡單吧？中國經(jīng)濟地區(qū)發(fā)展不平衡，各學(xué)校辦學(xué)背景各不相同，種種事實要求我們進行教學(xué)改革首先應(yīng)是設(shè)計教育的宏觀決策，各學(xué)校都要結(jié)合自身的基礎(chǔ)和所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的特點，樹立自己的專業(yè)特色，走“教育、科研、生產(chǎn)”相結(jié)合的道路。可是僅僅人云亦云的一味模仿，而不結(jié)合自身的基礎(chǔ)特點辦學(xué)，往往培養(yǎng)不出人才。下)2009年第9期第四篇：專業(yè)特色建設(shè)淺談工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革之—專業(yè)特色建設(shè)隨著社會對工業(yè)設(shè)計在市場競爭中作用的認識，和企業(yè)對工業(yè)設(shè)計人才需求的急劇擴大，工業(yè)設(shè)計教育也在近些年間蓬勃發(fā)展?！敦敃ㄓ崱?學(xué)術(shù))2008年第8期。高校應(yīng)立足于自身特色,堅持科學(xué)的特色專業(yè)建沒原則和方針,理性地創(chuàng)建和形成自己的專業(yè)特色,這不僅可以充分凸顯特色專業(yè)的基本內(nèi)涵,有效地實現(xiàn)特色々業(yè)建設(shè)的目標要求和重要意義,而且能夠顯示出學(xué)校的辦學(xué)特色,提升學(xué)校的辦學(xué)實力,進而促進高校多樣化、個性化和特色化的發(fā)展,使學(xué)校在競爭中立于不敗之地。積極邀請理工科學(xué)生參加創(chuàng)新活動,通過“財會論壇”、“會計科技活動月”、“會計協(xié)會”、“挑戰(zhàn)杯”全國創(chuàng)業(yè)大賽講座等平臺的活動,管理與理科學(xué)生發(fā)散思維及直線思維、定性思維與定量思維、規(guī)范研究與實證研究等相互融合、相互滲透,使創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維達到了新的高度?？紤]到學(xué)校屬于綜合性大學(xué),理工科歷史深厚、優(yōu)勢突出的特點,會計系積極探索工科院校會計學(xué)專業(yè)教學(xué)模式,將理工科教育理念滲透到會計學(xué)科發(fā)展中。(五)職能滲透融合發(fā)展(I)符部門職能相互滲透: