【正文】 Sam at school today?(改為陳述句的肯定形式) are old jackets.（改為單數(shù)句） man is Tom‘s father.（改為一般疑問(wèn)句） Smith is over there.（就地點(diǎn)提問(wèn)） is an office building.（改為復(fù)數(shù)句） is in class 5.（就所在班級(jí)提問(wèn)） Black is our English teacher.（就主語(yǔ)提問(wèn)） I open the window?（作出應(yīng)答表示同意） brother is nine.（就年齡提問(wèn)） chairs are yellow.（就顏色提問(wèn)）+6=20（用英語(yǔ)表達(dá)）’s her eraser.（就橡皮所有人提問(wèn)）‘s（用適當(dāng)?shù)脑~替換劃線部分）’m a bus driver.（改為復(fù)數(shù)一般疑問(wèn)句）‘m late again（又）.（作出合適應(yīng)答） are those keys?（改變語(yǔ)序保留原意）八、根據(jù)要求改寫下列句子。四、師總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了陳述句和反問(wèn)句、肯定句和雙重否定句、直接敘述和間接敘述的互相轉(zhuǎn)換，我們不僅學(xué)會(huì)了這些句型互相轉(zhuǎn)換的方法，還知道了不同的句型在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同，表達(dá)的情感作用也不同，在今后的寫作當(dāng)中能根據(jù)你要表達(dá)的情感來(lái)選擇合適的句型，把今天所學(xué)的知識(shí)用上。創(chuàng)設(shè)情境。兩個(gè)小隊(duì)將各為本組贏得一枚紅花。傳話游戲?！保煟航?jīng)過(guò)了上一輪的比賽，各小組的紅花數(shù)量有了差別，現(xiàn)在老師就給你們?cè)俅胃?jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)?！蹦銈儼嘀魅尉驮诤竺孀?，誰(shuí)能把這句話轉(zhuǎn)達(dá)給班主任。創(chuàng)設(shè)情境小練習(xí)。間接敘述改直接敘述，除了要加上冒號(hào)和引號(hào)外，還要把第三人稱“她”變成第一人稱“我”，具體人名變成“你”。（姐姐說(shuō)：“小明，我明天送給你一件生日禮物。（一）間接敘述改直接敘述出示例句姐姐說(shuō)，她明天送給小明一件生日禮物。要不就不知道“你”是誰(shuí)了。（4）學(xué)生說(shuō)改的要點(diǎn)。）說(shuō)過(guò)程。請(qǐng)看大屏幕，出示例句： 雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子。改后再認(rèn)真讀，不能改變句子原意。所以語(yǔ)氣比較委婉，句中一般沒(méi)有“”。說(shuō)過(guò)程。所以語(yǔ)氣比較直接）師：同學(xué)們知識(shí)掌握得真是很牢固?！保?）請(qǐng)學(xué)生讀句子。（一）直接敘述改間接敘述出示例句。讓我們?cè)俳釉賲?。師：在這輪比賽中，同學(xué)們反應(yīng)機(jī)智，熟練地運(yùn)用方法改句子，獲得了小紅花，沒(méi)得到的也不要?dú)怵H，我們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，你只要認(rèn)真聽，還有轉(zhuǎn)敗為勝的機(jī)會(huì)。彼得讀著這份賬單，會(huì)羞愧的。對(duì)于少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，什么困難都能克服。學(xué)生參與競(jìng)賽。我們進(jìn)入第二輪競(jìng)賽“句子翻翻樂(lè)”。師：看來(lái)大家是真正掌握了這部分的知識(shí)，我真替你們感到高興?？隙ň浜碗p重否定句轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的就是雙重否定詞。好朋友的話是有道理的。（1）指名讀。中隊(duì)委員會(huì)的決定，我們都同意。我們?cè)賮?lái)做一個(gè)練習(xí)，鞏固一下。再做一下調(diào)整。（孩子們喜歡王老師）說(shuō)改的過(guò)程。（1）指名學(xué)生讀。（二）、雙重否定句改肯定句。否定加否定，就是肯定。（2）學(xué)生改成雙重否定句。人人都說(shuō)桂林山水甲天下。出示練習(xí)句子。（肯定句改雙重否定句就是加入雙重否定詞。）教師操作課件，變紅字。說(shuō)過(guò)程。（2）指名學(xué)生讀。肯定句改雙重否定句。老師說(shuō)的這兩句話就是我們將要一起復(fù)習(xí)的句型轉(zhuǎn)換——一肯定句和雙重否定句的互換。師：在這輪比賽中，各小組旗鼓相當(dāng)，各組成員緊密團(tuán)結(jié)，重視本組榮譽(yù)。搶答給本組扣除一枚紅花。規(guī)則：每組快速選出1名學(xué)生參加比賽，在規(guī)定時(shí)間按順序答題，答對(duì)者為本組贏得一枚紅花。）師：同學(xué)們課堂上表現(xiàn)還是一如既往的出色，現(xiàn)在老師就要帶領(lǐng)大家用上所學(xué)知識(shí)比一比，誰(shuí)學(xué)得得扎實(shí)。（反問(wèn)句更能體現(xiàn)周總理時(shí)刻想著群眾，關(guān)心群眾。）（3）指名讀兩個(gè)句子。（2）將反問(wèn)句改成陳述句。師：我們?cè)賮?lái)練習(xí)一個(gè)句子。（3）小結(jié)：前面陳述句改反問(wèn)句的方法也同樣適用于反問(wèn)句改陳述句。把疑問(wèn)詞去掉，否定詞“不應(yīng)該”換成肯定詞“應(yīng)該”，去掉語(yǔ)氣詞“嗎”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。（2）學(xué)生說(shuō)改句子的過(guò)程。)師：反問(wèn)句改陳述句又是怎么改呢？（二）反問(wèn)句改陳述句。男生讀第一個(gè)反問(wèn)句，女生讀第二個(gè)反問(wèn)句讀。）（3）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞的把它變成肯定詞，加上疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，問(wèn)號(hào)變句號(hào)。教師操作課件，變紅字。學(xué)生改成反問(wèn)句。）(1)讀句子。出示練習(xí)句子：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，陳述句語(yǔ)調(diào)下降。老師讀陳述句，女生來(lái)讀反問(wèn)句，男生讀最后一個(gè)反問(wèn)句。（2）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞，要變成肯定詞，還可以加上疑問(wèn)詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣，句尾加語(yǔ)氣詞，句號(hào)變問(wèn)號(hào)。這是什么句式？（陳述句）（師：因?yàn)樗幸粋€(gè)“是”，它也是陳述句當(dāng)中的肯定句。（貼紙條：陳述句和反問(wèn)句）（一）陳述句和反問(wèn)句的互換出示例句（PPT）：這是偉大的奇觀。老師期望你們課堂上精彩的表現(xiàn)。教學(xué)方法：練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，和大家在錄播教室上課，我很高興。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。使學(xué)生在不同句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)中，了解情感表達(dá)的程度不同，在寫作時(shí)能注重對(duì)語(yǔ)句的錘煉。第四篇：句型轉(zhuǎn)換《句型轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：姜彩虹學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，從語(yǔ)氣和作用上了解幾種句子的類型。分析:原句中的目的狀語(yǔ)從句so that no one should recognize him可轉(zhuǎn)換成表示目的的不定式短語(yǔ)作狀語(yǔ),句子的其他部分保持不變。分析:原句中的表語(yǔ)從句that she lacked enthusiasm可轉(zhuǎn)換成動(dòng)名詞短語(yǔ)her lacking in enthusiasm放在句子末尾作表語(yǔ),句子的其他部分保持不變。通過(guò)這一變化,原句即由復(fù)合句轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單句?！痵 mixing with such people worries :湯姆和這樣的人來(lái)往令她擔(dān)心。 knew he was :她知道他是可以信賴的。真題演練按要求進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換 : method