和鐘姐姐交朋友教學(xué)反思(參考版)
2024-10-13 15:24本頁面
【正文】 上完今天這一課，我深深地感受到：成長(zhǎng)即生活，只要我們真正關(guān)注學(xué)生，為他們推開心靈之窗，生活德育就一定會(huì)在活動(dòng)中誕生，在開放中飛揚(yáng)！謝謝大家！。當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問題，比如，課堂上沒有關(guān)注到所有學(xué)生，很多渴望的眼睛被我忽略了?，F(xiàn)實(shí)生活促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，生活德育在此絢麗綻放。我以故事《手盆空花盆的孩子》為依托，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，講一講自己或身邊小伙伴誠(chéng)實(shí)的小故事，說一說誠(chéng)實(shí)讓自己獲得了哪些快樂。（二）聯(lián)系實(shí)際，把握活動(dòng)落腳點(diǎn)。如“誠(chéng)實(shí)大闖關(guān)”這一競(jìng)賽場(chǎng)景中，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使學(xué)生興奮點(diǎn)瞬間被激發(fā)，他們踴躍參與，生活化的道德踐行水到渠成。（一）創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生興奮點(diǎn)。學(xué)生在民主、寬松、和諧的環(huán)境里感受到了誠(chéng)實(shí)的快樂與美好。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生參與了情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，開放的形式讓課堂充滿活力。我努力從學(xué)生的生活中尋找教學(xué)素材，對(duì)教材進(jìn)行了大膽處理：將“看圖辨析豆豆的行為”換成他們喜歡的動(dòng)畫《狼來了》，內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，學(xué)生快速地融入到情景之中，明白了說謊的害處，更可貴的是他們能勇敢地講出了自己說謊的經(jīng)歷，在交流中，學(xué)生的疑慮一層層被解開，難點(diǎn)一步步被突破！設(shè)計(jì)第二板塊時(shí)，我從書本走向生活，將書中情景圖換成學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的五個(gè)例子，讓學(xué)生成為課堂主角。在教學(xué)中，如何每個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)核心目標(biāo)高效達(dá)成呢？下面我從兩個(gè)大的方面來反思我對(duì)該課的把握和處理:一、打破常規(guī)，構(gòu)建開放課堂。（3）故事感悟，明白“說謊害處大”。本節(jié)課，我以“交朋友”為主線，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)：（1）歌曲導(dǎo)入，感知誠(chéng)實(shí)的含義。因此，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探討過程中懂得怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子非常必要。第五篇：《和誠(chéng)實(shí)交朋友》教學(xué)反思構(gòu)建開放課堂 享受生活德育——《和誠(chéng)實(shí)交朋友》反思性說課宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王莉麗尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我執(zhí)教的是鄂教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課《和誠(chéng)實(shí)交朋友》，教材安排了兩個(gè)板塊的內(nèi)容。守時(shí)不拖延，作息習(xí)慣好。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。說說自己能否按時(shí)作息，在哪一方面做的好。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。教學(xué)過程：第一節(jié)（一）猜一猜猜謎語，讓學(xué)生從謎語中感知鐘表的作用。養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)(林鈺婷)2012學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)番禺區(qū)東怡小學(xué) 林鈺婷主題目標(biāo)： 了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。通過這一段，我想在游戲教學(xué)中，教師一定要明確游戲的目的，加以適當(dāng)引導(dǎo)，使游戲教學(xué)落到實(shí)處。后來我想，這可能和我在做游戲的過程中過于放任孩子，沒有加以適當(dāng)引導(dǎo)有關(guān)，如果當(dāng)時(shí)我對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，想一想，平時(shí)這個(gè)時(shí)候你在哪里？可能每個(gè)小朋友都會(huì)不一樣，是嗎？”這樣學(xué)生跟風(fēng)的現(xiàn)象可能就會(huì)好一些。這樣即能使課堂氣氛活躍起來
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