【正文】 動物說話小雞小雞X X X X熱愛生活、保護動物以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!。在本節(jié)課的作業(yè)設置上，我會請同學們回到家將歌曲演唱給自己的家長聽，以更好的鞏固本節(jié)所學。這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，發(fā)揮學生的想象力，使音樂課堂更加的富有活力與彈性，同時又可以讓學生對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會請同學們以小組為單位，采用自己的方式來表現(xiàn)本首歌曲。最后，我會和學生一起加歌詞完整演唱歌曲，并帶領學生隨著音樂律動。之后，我還會設置游戲環(huán)節(jié)，在每一句旋律部分結束之后，引導學生在節(jié)奏整齊的基礎上，分別做出拍手、跺腳的動作。通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《動物說話》，并提問這首歌謠給你什么樣的感覺，通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、愉悅的，速度是中速的。由此順勢引入本節(jié)課的課題。之后，我會請學生模仿小雞、小鴨的聲音。上課伊始，我會采用提問的方式進行導入。六、說教學用具為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體七、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣設計的，分為五個環(huán)節(jié)：新課導入、初步感知、探究學習、鞏固提升、小結作業(yè)。：自主探究法、創(chuàng)設情境法。難點是按節(jié)奏準確演唱歌曲。并能用熱情、激動的聲音完整的演唱歌曲。過程與方法：采用欣賞、互動、小組合作的方式，學生能夠積極的參與課堂，樹立積極向上的生活態(tài)度。但是，由于存在著個體差異，所以在教學中就要求我要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。二、說學情同時，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，設身處地的為學生著想，才能了解學生真正想要的是什么。課后延伸為了再次調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來作為本節(jié)課的結束語：“小朋友們，你們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會唱、會講、會演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”動物說話說課稿6尊敬的評委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《動物說話》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想：一、說教材首先我想先談一談對教材的理解：《動物說話》是選自人音版一年級上冊第四單元可愛的動物中的一節(jié)歌唱課，歌曲為四二拍，降E調(diào)，以小雞、小鴨的叫聲為主要元素，生動形象的展現(xiàn)了小動物的特點，體現(xiàn)大自然的生機勃勃。游戲鞏固《音樂新課程標準》強調(diào)：義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。創(chuàng)編歌詞為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質，豐富學生的形象思維，讓所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎上，我讓全班學生以小組為單位， 共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲的內(nèi)容進行鞏固和掌握，進而突破本節(jié)課的重點。然后和學生談話：“現(xiàn)在老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好不好？”這樣，通過師生合作，拉近師生間的距離。在學習歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學學他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學生學唱歌曲的興趣，又對學生進行了愛護動物，保護大自然的教育。學習歌曲音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車遠近不同的聲響，讓學生在活動中初步感受音的強弱。五、說教學程序激趣導入興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學生感受音的強弱，并通過擊掌、跺腳等學生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強弱，這樣很好地解決了本課的`重點和難點。合作學習法：通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點，在教學過程中，我利用農(nóng)遠設備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結合，來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。根據(jù)以上三維目標，結合一年級學生的特點，我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點；將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為教學難點。能力目標：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。教學這首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象 ，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？我的說課完畢，謝謝！動物說話說課稿5一、說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容。讓學生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展。因此在學生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。我讓全班學生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。進而突破本節(jié)課的重點，隨后再次播放音樂引導學生跟著老師邊唱邊做一些簡單的動作，這個師生的共同表演活動既讓學生得以表現(xiàn)也起到了很好的39。通過老師唱學生表演的方式，初步學會歌曲后，再進一步要求學生能夠有強弱的朗讀歌謠。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學生談話。培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。在此基礎上充分發(fā)揮能源設備的作用出示多媒體課件，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等，讓學生在動感形象的畫面音響中體驗到音的強弱，形成一個初步的概念。五、教學過程最后我來說說教學程序。在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。三、說寫法第三說學法由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點。重難點：根據(jù)以上三個目標結合一年級學生的特點我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點。②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學中，學生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》，欣賞時注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。然后，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調(diào)皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在歌曲學會以后，我把教學重點放在了歌曲表現(xiàn)上。為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的39。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。教學中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。為了讓學生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）?，F(xiàn)就，教學中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點，在課的開始我設計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié)，讓學生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。通過聽辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。動物說話說課稿3大家好！我是，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲?？偟膩碚f，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱，準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。由學生來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗音樂表達的魅力，讓學生各方面的能力得到很好的發(fā)揮。（4）音樂故事游戲這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設計的一個游戲表演環(huán)節(jié)。（3）合作創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下。初步學會歌曲后，進一步要求學生能夠有強弱地朗讀歌謠，即對“音的強弱”這一知識進行實踐，也對歌曲地內(nèi)容進行鞏固和掌握。然后，安排了教師演唱，學生表演的內(nèi)容，意在通過師生合作，拉近師生間的距離。讓學生對小動物說句話，感受到動物是人類的朋友，自然地導入歌曲的學習。有了體驗的過程，再進行聽辨的練習。四、說學法體驗感知法通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱，獲取知識合作學習法通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程組織教學用《火車開啦》的音樂律動導入，創(chuàng)設音樂課的氣氛，通過模仿火車的遠近、不同聲響，讓學生在活動中初步感受音的強弱。（2）能有強弱地朗讀歌謠，學會歌曲《動物說話》（3）通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造力教學重點：歌曲的學唱和認識音的強弱教學難點：準確表現(xiàn)音的強弱三、說教法托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。二