【正文】 教師面批后，謄寫習(xí)作。五、修改謄寫。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)動草起筆。四、自擬題目，下筆成文：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。要大膽地想象。②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：：快樂。指導(dǎo)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題：前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。（因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問題。，聽眾當(dāng)小評委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？。②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）??想一想？學(xué)過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。習(xí)作要求:寫寫自己的課余生活。四、學(xué)生自由習(xí)作。三、出示一范文。（3）繼寫學(xué)琴的苦與樂。（4）家務(wù)勞動，如：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生。（2）個人愛好，如：收集郵票、飼養(yǎng)觀賞魚鳥，種植花木盆景、練習(xí)鋼琴、小提琴。3．在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？4．學(xué)生共同討論，教師提示，歸納。二、引導(dǎo)習(xí)作1．請兩個口語交際中講得好的上臺介紹自己的課余生活。2．帶上各自與課生活有關(guān)的器具。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用自己的話表達(dá)一個較為完整的意思。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能用自己的話表達(dá)一個較為完整的意思。可以寫課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的、高興的事，或者你愿意寫的其他的事。四、成長階梯。三、活動廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容?？兹诮虒W(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。四、成長階梯。與同組的同學(xué)說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？有感情的朗讀《晏子春秋》了解杜甫草堂。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對晏子甫這個人物有進(jìn)一步的認(rèn)識。欣賞晏子《晏子春秋》，體會晏子的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。三、活動廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。孟子教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孟子的生平及主要事跡。解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得??；自己要想事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。解釋：聰明而好學(xué)，不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。解釋名言的意思。今天我們就來了解一下。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會做人做事的道理。學(xué)會做人做事的道理。聽孔子故事，你認(rèn)為孔子是個怎樣的人？三、課后拓展：搜集孔子的故事。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，長大后游說各國，修學(xué)從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽(yù)為“至圣先師”和“萬世師表”?？鬃?，名丘，字仲尼。學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對孔子生平進(jìn)行了解。板書：大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳《萬世師表》教學(xué)目標(biāo)：了解孔子生平及其對后世的影響熟練朗讀課文。抄寫生字。三、練習(xí)背誦課文。（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。細(xì)讀第4自然段。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。細(xì)讀第三自然段。②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？它表示什么？ “挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？（板書：挖通劈開）④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？⑤指導(dǎo)朗讀。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學(xué)習(xí)二、三兩句。（1）指名讀課文。學(xué)生描紅。出示生字：治、洪、姓，指名讀。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。（3）“無家可歸”是什么意思？（3）這些事情發(fā)生在什么時候？指導(dǎo)朗讀。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？ 看圖說說洪水的瘋狂。三、細(xì)讀課文第1自然段。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？口頭填空。檢查自讀情況。要求：（1）把生字圈出來。二、初讀課文，了解課文大意。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題板書：16 大禹治水簡介大禹。學(xué)會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。六、作業(yè) 有感情地朗讀課文。五、課外延伸編新“精衛(wèi)填?！?。如果你是善良的精衛(wèi)運(yùn)用你21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？學(xué)生活動：展開小小辯論會。在課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，對精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念理解得更為透徹。三、體驗(yàn)課文教師活動：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩,我想如果我們再加上自己的動作、表情和想象,肯定能表現(xiàn)出大海和精衛(wèi),你們愿意試一試嗎?學(xué)生活動：學(xué)生表演。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅(jiān)定。分角色朗讀?！皥?jiān)定”就是下了決心,一定要做到。學(xué)生活動：學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)目標(biāo)：能大致說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、回顧課文教師活動：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？學(xué)生活動：《精衛(wèi)填?！肥且粋€神話故事。2．發(fā)揮想象力，想象精衛(wèi)和大海對話的情景。源于學(xué)生的生活，從學(xué)生喜歡的活動入手，把藏在文章中的字寶寶找出來，從而完成了生字的遷移。學(xué)生活動：找出藏在其中的字寶寶，然后試著讀出這篇文章，并初步了解文章的意思。預(yù)設(shè)目標(biāo)：能認(rèn)真踏實(shí)寫字。指導(dǎo)示范，巡視指導(dǎo)書寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作解決問題的能力。3．學(xué)生當(dāng)小老師，講解難字。）2．小組合作，互相交流字音字形。學(xué)生活動：1．自學(xué)生字。用什么方法能記住這些生字呢？（在全班進(jìn)行簡單的檢測，學(xué)生都認(rèn)識的字就不必講解了。四、認(rèn)讀生字教師活動：1．提出自學(xué)要求：用你喜歡的方法自學(xué)這課的生字。學(xué)生活動：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。練習(xí)學(xué)生之間的互相評價，學(xué)會認(rèn)真聽別人讀。預(yù)設(shè)目標(biāo)：聽讀識字。二、小老師帶讀教師活動：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀課文。學(xué)生活動：邊聽邊記住故事的大致內(nèi)容。放課文錄音。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識字、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識15個生字，正確書寫9個生字。2．過程與方法：（1）鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師以合作伙伴的身份，參與學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力；（2）學(xué)習(xí)過程以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知知識，積累語言。精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo):1．知識與能力：（1）認(rèn)讀15個生字，正確書寫9個生字。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。解釋短文的意思。學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文?；窘虒W(xué)目標(biāo)：熟練朗讀背誦古詩文。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。解釋短文的意思。學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？二、學(xué)習(xí)新課。教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。了解課文中的名人故事。師生教學(xué)目標(biāo)：熟練朗讀背誦課文。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。昔仲尼教學(xué)目標(biāo)：熟讀三字經(jīng)。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，使我們最先要做到的。[愛的鼓勵]小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？(曹操、孟子等)2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？(要做一個善良的人)二、講解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。）（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊?。ㄈ┩卣股A在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（3）、指讀一生評一師評。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。(1)、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。）4．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。六、教學(xué)過程（一）故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。四、教學(xué)準(zhǔn)備《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。第四篇：三年級上冊傳統(tǒng)文化備課三年級傳統(tǒng)文化備課人之初一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。并收到較好的效果。以游戲的方法，使在有形的跑道內(nèi)變成在無形的直線上跑。同時讓學(xué)生學(xué)會正面?zhèn)鹘影舻膭幼鞣椒?，培養(yǎng)反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)性，以及克服困難、團(tuán)結(jié)合作的能力。（2）為了進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的耐力能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，我設(shè)計了趣味性的游戲：“貼膏藥”；方法：引導(dǎo)學(xué)生分成男女兩個小組進(jìn)行游戲。（1）由于耐力跑課比較單調(diào)，他們會覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計了以“開小火車”活動的方式 然后再安排耐力跑。我以“小反應(yīng)練習(xí)”活動為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的：為接下來的熱身活動和基本部分的耐力跑做鋪墊。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動參與體育活動，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。教法學(xué)法：根據(jù)教材的特點(diǎn)及三年級學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備用激趣引入，引導(dǎo)探索，教師點(diǎn)撥示范，師生共同評價的方法進(jìn)行教學(xué)。通過耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強(qiáng)。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運(yùn)動實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。但運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。所以本節(jié)課我以 游戲的教學(xué)手段來完成耐力跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：教師根據(jù)分組，分別對每組進(jìn)行檢測，看學(xué)生齊步走與立定的掌握情況 拓展訓(xùn)練：學(xué)生自己喊口令進(jìn)行齊步走與立定，看學(xué)生自己的口令與掌握情況