【正文】 】欣賞歌曲?！九d趣是兒童最好的老師。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)x疆的吐魯番。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集x疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《x疆是個(gè)好地方》。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)字?！皭?ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。國(guó)父紀(jì)念館成為市民戶外活動(dòng)、休閑以及欣賞藝術(shù)，文化演出的綜合性場(chǎng)所。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美，設(shè)計(jì)新穎，展示中華民國(guó)建國(guó)史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。紀(jì)念館占地35000坪，為宮殿式建筑。位于臺(tái)北市仁愛(ài)路四段，為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。山上有高山博物館，陳列各種奇木異樹，高山植物園內(nèi)種有熱帶、溫帶、寒帶數(shù)百種植物，游人既可飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景，還可增加見(jiàn)識(shí)。到了陽(yáng)春三月，阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。相關(guān)鏈接：阿里山。朦朧：模糊不清?！?伴教錦囊 詞語(yǔ)解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。寫字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置?！皩殟u臺(tái)灣知多少”的圖片展。實(shí)踐交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。】配樂(lè)朗讀全文。根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？【運(yùn)用多媒體課件將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的意想，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀?！敖ā弊值?偏旁要與走之兒區(qū)別。書寫學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”?！?背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段?！窘涣魇菣z查學(xué)生與文本對(duì)話階段性成果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。）讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。比較感知，指導(dǎo)朗讀。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。）聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思?！?交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。）【自己提出的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂(lè)趣?！?讀議默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)?！?識(shí)字小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲?！鹃喿x的過(guò)程是文本意義與閱讀主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程?！?對(duì)話平臺(tái) 感知輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。師：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會(huì)質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉隅展示交流。教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開(kāi)展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案分析《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。你還知道哪個(gè)省在什么地方。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。其目的一是讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。如“生活”“美好”。，看哪組接得長(zhǎng)。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自己積累的詞語(yǔ)，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。（2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。交際準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組?？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會(huì)讀學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。全班交流，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。讀讀認(rèn)認(rèn) 過(guò)程：學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對(duì)詞語(yǔ)的意思，教師不必作過(guò)多的解釋。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）日積月累這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，學(xué)生用自己的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。“單”下橫要長(zhǎng)；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。走出文本，開(kāi)發(fā)資源，增強(qiáng)學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。四、拓展古老的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來(lái)。教師或?qū)W生介紹故宮。生動(dòng)可感的畫面極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，情不自禁地情感流露會(huì)讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語(yǔ)言。有感情地朗讀課文，體會(huì)商業(yè)街日新月異的變化。二、交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一新”的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生觀察這幾個(gè)字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點(diǎn)詞背誦七、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號(hào)里?！吭u(píng)選最佳“小導(dǎo)游”，頒發(fā)導(dǎo)游證?！凯h(huán)行路為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”?！菊Z(yǔ)文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游?！克?、讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。把詞語(yǔ)寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”?！慷⒏兄x（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 。課文插圖投影片。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和有感情地朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。以前學(xué)生在《北京》《我們成功了》中對(duì)北京有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。課后反思：12北京亮起來(lái)了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語(yǔ)言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。六、寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說(shuō)話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。三、交流A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。】 第二課時(shí)一、導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。一串串 火紅火紅六、寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。學(xué)習(xí)二、三自然段默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xw232。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。接龍讀檢查讀文情況。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。教學(xué)反思：1難忘的潑水節(jié)課前透視課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”?！课?、寫字學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字?！克摹?shí)踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。】葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）三、拓展學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄?！啃〗Y(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的