【正文】 。但是兩個學校的各種因素都不盡相同，所以我也本著互相取長補短的想法而為之。五、我的交流理念。校園環(huán)境非常怡人，綠化，美化別具一格，各種圖書角，展板上的文采，讓學生生活在文化熏陶的環(huán)境里。四、校園特色。最吸引我的是教師對學生流露出的真心關(guān)愛，從教師和學生的相處情景和談話中可以感受到老師對學生的真心關(guān)愛。三、教師的奉獻精神。從不住校的學生方面看，不亂有學生出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，能按時和住校生一起打掃衛(wèi)生；而住校生能自理自己的學習生活，能自覺讀書、寫作業(yè)。二、學生的養(yǎng)成習慣。各種文件，各種活動資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條，歸檔分類后方便拿放。教師在教學過程中，積極探討、互相觀摩、認真?zhèn)湔n并批改作業(yè)及時輔導。讓我感受到合理的制度能激發(fā)教師的積極性，煥發(fā)學校良好的精神風貌。首先，在制度管理上，我感受到城子鎮(zhèn)中心校的制度是健全的、理性的、也是嚴格的。以下，我從五個方面對我的交流學習作出總結(jié)。在交流的這段時間里，我認真貫徹黨的教育方針政策，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，以教書育人為己任，以良好的師德師風面貌要求自己的言行，恪守職業(yè)道德，在思想上嚴以律己，牢記遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、嚴謹認真、樂觀上進，虛心接受城子鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導的指導要求，服從校領(lǐng)導安排的各種工作，并認真完成，對各位教師以誠相待，和睦相處，虛心學習交流。第五篇：交流學習總結(jié)交流學習總結(jié)本學期九月份中旬，根據(jù)教育局文件要求，在學校領(lǐng)導的安排下，我來到城子鎮(zhèn)中心小學進行交流學習到本學期末，既到2014年的1月8號。領(lǐng)略了他獨特的城市風情和優(yōu)美的自然環(huán)境，更領(lǐng)略了俄羅斯人民自強不息的精神和崇尚文明的高度修養(yǎng)，使我在思想上也汲取了這個飽經(jīng)患難民族直面人生，笑對風云的意味。這座城市就是這樣矛盾的存在著，擁有著它驚人的美麗。歷史與現(xiàn)實天壤之別，夢想著或許會從某個小木屋走出保爾他們有時溫文爾雅，彬彬有禮，有時又熱情得像親兄弟，而有時他們的眼中會閃過一絲警惕的目光，讓你無法走近。在游覽的時日里總會感覺到來去匆匆，難免有些倉促。如果說這些凝重而大氣的建筑是莫斯科的骨架，那么蜿蜒其中的莫斯科河就是其血脈，兩者兼具了歷史賦予的鮮活與靈動。坐船緩行于莫斯科河，隨風而來的不僅是涼意，還有俄羅斯女郎悠揚的歌聲。觀景臺的正面就是莫斯科大學的正門，這個俄羅斯最古老的大學，其尖塔狀的主樓是前蘇聯(lián)最高的建筑。山上有一座觀景臺，可以俯瞰莫斯科市區(qū)的全景。歷史，理想與現(xiàn)實，就這么相互博弈著一路走來，成就了今天的俄羅斯。列寧墓的后邊是克里姆林宮的紅墻，金色的洋蔥頂在朝陽下閃亮。紅場，這個被視為莫斯科乃至整個俄羅斯的精神中心，它的面積并不如我想像中那么大，大概只有天安門廣場的五分之一，但就是這寧靜而不算寬敞的紅場，卻蘊含著一種寬廣的氣質(zhì)。干凈的空氣，蔚藍的天空，整潔的街道，厚厚的積雪，給整座城市披上了華麗的白色戎裝，但這戎裝之下一幢幢充滿歷史厚重感的建筑仍帶給我深深地震撼，透過這莊嚴巍峨而又獨具特色的建筑讓我體會到了這個國家和民族的堅忍與勤勞，智慧和力量。空氣和陽光中都彌漫著一種涼爽的況味，愉悅的心情讓我迫不及待地踏上了這方土地。當飛機穿過云層開始下降的時候，不經(jīng)意間，眼睛里突然出現(xiàn)了大片的森林，很難想像如此大面積的森林是屬于城市的，然而，這里的確是一座城市——莫斯科。就是這樣一個富有獨特使命的民族帶給世人獨一無二的文明。幾個世紀以來，作為一個多民族聚居的國家，俄羅斯一直在世界的舞臺上扮演著重要而又特殊的角色。愛丁堡的幽雅，倫敦的典雅，蘇格蘭風笛的悠揚將一直飄蕩在我的心底，成為我生命中最為醇厚的回憶。雖說學習的時間只有六周，但我感覺到自己在外語教學理論、外語語言基本功、外語教學技巧等方面得到了大幅度的提高。她們會給時間我們上網(wǎng)閱讀，分組討論，介紹一系列有關(guān)教學的網(wǎng)站或者教學用書；在這些相當有益有效的課程學習中，我們不僅了解了現(xiàn)今國外關(guān)于教學方法的先進流派，掌握了其中的語言文化精髓，更記錄了相當一部分行之有效的教學方法；除此以外，我們還學會了如何有效的利用電腦和書籍等教學資源，收獲之大可想而知！除了她們的特別的教學方法，她們對學生的態(tài)度也很值得我們學習，如果你坐著跟她們進行一對一的對話，她肯定會蹲下來跟你講，使你覺得老師并不是高高在上；上課回答問題時，就算學生答錯了，我們也從來沒聽過導師說一句NO，而是說ITSOUNDSGOOD，BUTIT’SBETTERTOSAY在老師這種話語的鼓勵下，學生永遠也不會覺得膽怯。第二步老師將答案口頭講解給我們聽，然后要大家根據(jù)記憶將答案寫在黑板上。然后大家相互之間找與自己紙條上內(nèi)容、相關(guān)的搭檔。在學習理論的過程中，老師們自始至終都通過各種游戲和活動讓我們體會這些理論是如何運用、滲透到英語教學中去的。等等，令人很受鼓舞的話。從她們那里學到了怎樣做才稱得上是一名好老師：耐心、熱心、愛心、關(guān)心俱全，對學生以鼓勵為主，只要你積極參與課堂活動，不管結(jié)果如何，她們都會說：Good！Welldone。我們作為學生親自感受到西方教師們靈活多變、新奇有趣的教學方法所帶來的學習的歡娛！從她們那里我們學到了不少生動常用的語言。這次赴英留學的目的是通過學習TKT（TeachingKnowledgeTest）課程提高教師的英語水平和教育教學能力，了解當前英語課堂教學的方法。我們就讀的斯蒂文森學院地方不大，但在城中遠近聞名，尤其對于外國教師的培訓更具有豐富的經(jīng)驗。四、感受英國教師愛丁堡大學是世界聞名的大學之一，位于愛丁堡城堡的西南側(cè)已有四百多年的歷史，在校學生一萬多人。課余，大家便走進圖書館或者自習中心，查閱所需資料。我們居住的地方離學校較遠，每天光乘公交車上下學就要花將近兩個小時。為了減輕房東的負擔，每天我都幫房東洗刷碗筷，打掃衛(wèi)生，使她非常的開心。英國的公共汽車上，是十分的安靜的，下車時人們總是非常有禮貌地對司機說Than