【正文】 課后練習(xí)。況且，作者撰寫此文的本意是對(duì)宋王朝屈辱妥協(xié)的政策進(jìn)行諷誡，同時(shí)也是對(duì)統(tǒng)治者的委婉進(jìn)說(shuō)。但是本文能夠抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)論證，持之有故，言之成理。當(dāng)然，這是作者受其歷史的和階級(jí)的局限的結(jié)果。所以說(shuō)，這個(gè)論斷是不妥的。只不過(guò)“以荊卿為計(jì)”加速了燕的滅亡罷了。作者并沒(méi)有抓住根本問(wèn)題，而是擷取了一個(gè)偶然情況作為論據(jù)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，難以令人置信。（五）本文的論證雖然周密，但有些說(shuō)理卻欠妥當(dāng)，你能找出來(lái)并加以分析嗎？這樣會(huì)不會(huì)影響中心論點(diǎn)的成立？為什么？分析：本文中的某些論述欠妥，正好可以用來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生不要盲目相信書本，而要敢于質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考、動(dòng)腦分析。（四）本文的論證語(yǔ)言有什么特色？分析：本文的語(yǔ)言除氣勢(shì)俊偉、古勁簡(jiǎn)練外，表現(xiàn)在論說(shuō)語(yǔ)言的分寸感上。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在。宋王朝的軟弱屈辱政策，雖可茍安一時(shí)，但實(shí)際上卻加速了它走向滅亡的進(jìn)程。據(jù)史載，北宋王朝在景德元年曾與遼國(guó)（契丹）訂立屈辱條約：每年給遼國(guó)十萬(wàn)兩銀，二十萬(wàn)匹絹，兩國(guó)以白溝河為界，史稱“擅淵之盟”。這是對(duì)中心論點(diǎn)的加深和補(bǔ)充，具有“豹尾”之妙。（三）怎樣理解第第5段？分析：本文3段已運(yùn)用確鑿的論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)作了嚴(yán)密的論證，使論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。作者層層推進(jìn)地從齊、燕、趙三國(guó)破滅的結(jié)果推論其破滅的原因，有力地證明了“不賂者以賂者喪”的分論點(diǎn)，否定了“六國(guó)互喪，率賂秦耶”的疑問(wèn)，從反面論證了中心論點(diǎn)的正確，避免了邏輯上的漏洞，使論證完備周密，無(wú)懈可擊。這兩國(guó)都能用兵守土抗秦，保全國(guó)家，但由于燕丹“以荊卿為計(jì)”，因而“始速禍焉”，導(dǎo)致滅亡；同樣，由于趙國(guó)李牧被誅，用武不終，因而“邯鄲為郡”，結(jié)果也是國(guó)家滅亡。第一層論齊國(guó)，雖“未嘗賂秦”，但它親近秦國(guó)而不聯(lián)合五國(guó)，所以，五國(guó)一旦破滅，它就必然要被無(wú)厭的暴秦所殲滅。作者主要采用了分層論證的方法，針對(duì)齊、燕、趙三國(guó)不賂秦而破滅的情況進(jìn)行論證。所以，只要作者有力地、令人信服地論證了第一個(gè)分論點(diǎn)，就從根本上論證了中心論點(diǎn)。最后又引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”，作比喻論證，貼切恰當(dāng)，既補(bǔ)充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深入淺出，明白易曉，增強(qiáng)了說(shuō)服力。接著，作者運(yùn)用推理得出結(jié)論：由于“諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁”，諸侯就越地少國(guó)弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多國(guó)強(qiáng)，因而得出結(jié)論為“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”。否定了與論題相反的論點(diǎn)，既照應(yīng)了開頭，又為下文的進(jìn)一步論證作好了準(zhǔn)備。作者主要是用事例和引用的方法，針對(duì)韓、魏、楚三國(guó)賂秦的弊端進(jìn)行論證。兩個(gè)分論點(diǎn)實(shí)際上是從正（第一個(gè)分論點(diǎn)）反（第二個(gè)分論點(diǎn)）兩方面進(jìn)一步揭示中心論點(diǎn)，使中心論點(diǎn)完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳?！钡诙€(gè)分論點(diǎn)是“不賂者以賂者喪。四、難點(diǎn)、重點(diǎn)小結(jié)（一）本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？ 分析：本文的中心論點(diǎn)就是文章開頭第一句話：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。如果刪去第5段話，上面這些話就變成無(wú)的放矢了。這樣的設(shè)想是為下文“不賂而勝之”一語(yǔ)作鋪墊的。因此從第3段開始，?先肯定燕、趙的“遠(yuǎn)略”，接著又批評(píng)了他們的錯(cuò)策。如果刪去“以天下之大，而從六國(guó)之故事”，就看不出這一點(diǎn)了，這是違背作者的意圖的?！保ㄗ⒁猓禾K轍同題文章中最緊要的一句是“不知天下之勢(shì)”。至于為什么要“賂秦”，作者則直到最后才說(shuō)出了最要緊的一句：“為秦人積威之所劫”。討論后推代表發(fā)言。這樣做好不好？提示：可以從作者意圖、文章布局和理路、重要的論斷等方面進(jìn)行考慮。（快速練習(xí)）三、作者意圖和寫作方法分析。蘇洵此文就是針對(duì)這種情況寫的。同年，宋與西夏達(dá)成協(xié)議，西夏對(duì)宋稱臣，宋每年送給西夏銀七萬(wàn)兩、絹十五萬(wàn)匹、茶三萬(wàn)斤。每年給遼“歲幣”銀十萬(wàn)兩、絹二十萬(wàn)匹。北宋朝廷為求茍安，對(duì)他們實(shí)行妥協(xié)退讓，每年都要向他們交納幾十萬(wàn)銀兩和大量的絹。）以下介紹時(shí)代背景：蘇洵(1009——1066)經(jīng)歷了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。）問(wèn)：為什么不這樣寫，“茍以我大宋之大??”？（古人有為尊者諱的習(xí)慣。）“六國(guó)破亡之故事”又是指什么說(shuō)的？（以土地事秦而求茍安，然終不免于滅亡。，略講時(shí)代背景。這次檢查帶有鞏固記憶的性質(zhì)，時(shí)間可以稍長(zhǎng)，可以讓全班同學(xué)齊背，也可以指名個(gè)別學(xué)生背誦，最好教師也給學(xué)生作示范背誦。教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)。：“弊在賂秦”。作業(yè)：流暢地背誦前四段，準(zhǔn)備誦讀第5段。）問(wèn)：《“有如此之勢(shì)”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（承上啟下。）問(wèn)：前一層跟上段末句是怎樣的關(guān)系？（上段句末從消極方面說(shuō)，不該用什么策略；這一層從積極方面說(shuō)該用什么策略。）(2)層次分析問(wèn)：“嗚呼”和“悲夫”二語(yǔ)在這段話中有怎樣的作用？（各領(lǐng)出一層意思。②“為秦人積威之所劫”從《過(guò)秦論》中找一段話來(lái)解釋。(1)句意辨析①“則吾恐秦人食之不得下咽”A秦人欲吞滅六國(guó)而不能B秦人惶恐之極，寢食不安（A 以“之”為代詞，代六國(guó)，用比喻寫法；B 以“之”為結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義，全句寫實(shí)。三、誦讀第4段?！跋蚴??，則??”，要讀得語(yǔ)意連貫。“惜其用武而不終也”中，“也”有感嘆意。誦讀要求讀出語(yǔ)氣，如：“齊人未嘗賂秦??何哉”中，不能用“也”替換“哉”“與嬴而不助五國(guó)也”中，“也”不能刪。）這告訴我們下判斷切忌武斷，要注意分寸。）為什么在此前要加“向使”二字？（因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)成為過(guò)去，是不可能辦到的。）小結(jié)：可見(jiàn)，作者這樣來(lái)論述齊、燕、趙三國(guó)的滅亡，是為了證明本文的第二個(gè)分論點(diǎn)：“不賂者以賂者喪”。）這二者是這二國(guó)滅亡的原因，但從根本上說(shuō)，是怎樣的原因？（“燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤?！?。）贊揚(yáng)什么？（以武力對(duì)抗的政策。）作者對(duì)秦持怎樣的態(tài)度？（從“與嬴”一句可以看出作者的批評(píng)態(tài)度。這段分析齊、趙、燕三國(guó)是分開說(shuō)的，它們的滅亡原因有的相同，有的不相同。（下一課《伶官傳序》首句“盛衰之理”的“理”，義同此。）⑤向使——對(duì)過(guò)去的事作假定時(shí)用。為郡，指邯鄲成為秦的一個(gè)郡?！蔽闹械脑捈词沁@段史實(shí)的概括。以王遷降。李牧誅，司馬尚免，趙忽及齊將顏聚代之。四年，秦攻番吾，李牧與之戰(zhàn)，卻之。④“后秦?fù)糈w者再??惜其用武而不終也”——《史記?趙世家》：“（幽繆王遷）三年（前233年），秦攻赤麗、宜安，李牧率師與戰(zhàn)肥下，卻之。③斯用兵之效也——這（是）用兵的功效。下文“革滅”，革是除舊，也是滅亡的意思。(1)補(bǔ)充注釋①遷滅——古代滅掉一個(gè)國(guó)家，要遷走該國(guó)的傳國(guó)重器，如武王克商，遷九鼎于洛邑。二、誦讀第3段。教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的：A借助課本注釋和工具書（如《古漢語(yǔ)常用字字典》），理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容B了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法C反復(fù)誦讀，體會(huì)作品蘊(yùn)含的中華民族精神；從歷史角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品或人物，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。、2段，準(zhǔn)備誦讀第4段。；論證“賂秦而力虧”的論點(diǎn)，指出韓、魏、楚三國(guó)滅亡的原因。③“然則諸侯之地有限”至段末。對(duì)比“先人”與“子孫”，包含著對(duì)賂秦政策的嚴(yán)厲批評(píng)。②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。行文先說(shuō)事實(shí)后作論斷。①開頭至“固不在戰(zhàn)矣”。）問(wèn)：引古人語(yǔ)有什么作用？（旁證。（照應(yīng)開頭“賂秦而力虧”。）問(wèn)：哪一個(gè)是主要的？（后一個(gè)。這話是對(duì)魏安釐王說(shuō)的，當(dāng)時(shí)魏安釐王接二連三地以地賂秦，蘇代不同意這種做法。⑦理固宜然——按理說(shuō)，本當(dāng)如此，即俗語(yǔ)“理所當(dāng)然”。⑥判——形聲兼會(huì)意。秦在六國(guó)之西，不可能“四境”而至。作者這里是有意用古字。③厥——同“其”?！鞍俦丁?，極言其多，不是確數(shù)。②“較秦之所得??其實(shí)亦百倍”——“較”，直貫全句。以，當(dāng)釋為“在”，課文注為“用、憑著”，誤充注釋①“秦以攻取之外”——秦在攻占土地之外。：提出本文中心論點(diǎn)，即六國(guó)破滅“弊在賂秦”。提出此問(wèn)的根據(jù)是齊、趙、燕三國(guó)未賂秦?！盎省?，先后相繼滅亡。現(xiàn)在我們已初步掌握了全文大意，可以練習(xí)背誦了。）“為積威之所劫”是什么意思？（長(zhǎng)時(shí)期積累下來(lái)威勢(shì)，即長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)，這里是說(shuō)“不要被敵方的長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)所挾制”。前者是主要的，?后者是次要的。?）哪一段是論證“不賂者以賂者喪”的？（第3段。問(wèn)：由此可見(jiàn)，“弊在賂秦”這個(gè)中心論點(diǎn)包含著兩個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪兩個(gè)？（“賂秦而力虧”和“不賂者以賂者喪”。）為什么作者不指名呢？（這是史實(shí)，盡人皆知，無(wú)須指名。）問(wèn)：既然如此，賂秦的是哪幾國(guó)呢？試據(jù)課文回答。（趙采取抵抗的策略，魏則實(shí)行妥協(xié)。從《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》中便可以看出，趙、魏兩國(guó)統(tǒng)治者對(duì)秦的態(tài)度是不相同的。秦自孝公（前361年至前338年在位）以后日漸強(qiáng)大，開始蠶食諸侯，