【正文】 柳林小學(xué) 二〇六年五月。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。(四)環(huán)境保護(hù)按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。(三)綠化建設(shè)校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。管護(hù)、管理措施有效，無亂砍濫伐、人為損害園林設(shè)施和建筑小品現(xiàn)象，無重大病蟲害事故發(fā)生。學(xué)校綠化美化建設(shè)資料、檔案齊全完備，有完善的實(shí)施方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：段延生 副組長：都小花 組 員：各班班主任三、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)(一)組織管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校園綠化美化建設(shè)工作，創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想明確，組織保障，資金落實(shí)，實(shí)施措施有力。為了使我校不僅能夠在學(xué)科建設(shè)中走在學(xué)校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設(shè)中也能達(dá)到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本方案?，q春市哈達(dá)門鄉(xiāng)小學(xué)校二O一O年八月第五篇：創(chuàng)建“園林式學(xué)?！睂?shí)施方案創(chuàng)建“園林式學(xué)校”實(shí)施方案二十一世紀(jì)是一個生態(tài)文明的世紀(jì)，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質(zhì)量的提高。要量力而行，防止弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育，是教育和培養(yǎng)新一代具有社會主義高素質(zhì)、新觀念、健康體魄、健全人格、優(yōu)秀思想品德接班人的重要舉措。(四)環(huán)境保護(hù)按照衛(wèi)生、安全、防災(zāi)、環(huán)保等要求，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施置齊全，校園環(huán)境整潔衛(wèi)生。建筑小品、園林雕塑美觀大方，與校園環(huán)境協(xié)調(diào)。校園內(nèi)配置總體比例適當(dāng)?shù)膱@林設(shè)施及建筑、藝術(shù)小品。(三)綠化建設(shè)校園建設(shè)注重所在地域歷史、民族文化特色和綠色校園文化特色，能充分展示校園文化風(fēng)貌。(二)規(guī)劃設(shè)計(jì)已編制好《學(xué)校綠地系統(tǒng)規(guī)劃》，并嚴(yán)格按照《規(guī)劃》實(shí)施。結(jié)合開展創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒樱朴诳偨Y(jié)積極有效經(jīng)驗(yàn)，在校園綠化美化建設(shè)工作有示范、推動作用。創(chuàng)建組織健全，有完善的綠化美化建設(shè)和管理制度，配備有管護(hù)、管理人員。一、指導(dǎo)思想創(chuàng)建“園林式學(xué)?！被顒右越虝?、環(huán)境育人為宗旨，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大校園綠化美化建設(shè)工作力度，不斷改善辦學(xué)條件、美化教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。作為學(xué)校既要樹人，也要樹木，自然和人文環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，方可培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。增設(shè)環(huán)境保護(hù)標(biāo)牌，明確專門的管人員和班級。制定完善的環(huán)境管護(hù)制度，把環(huán)境生態(tài)教育納入學(xué)生課堂，把綠化文明宣傳教育列入學(xué)校文明創(chuàng)建工作。同時在校園內(nèi)結(jié)合功能適當(dāng)布置運(yùn)動器械等，修建體現(xiàn)校園文化的建筑景點(diǎn)，在景觀營造上，以植物造景為主，堅(jiān)持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅(jiān)持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在校園內(nèi)植樹造景，不斷增大綠化覆蓋面積，提高覆蓋率和綠化率。學(xué)校將每年的綠化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算和計(jì)劃，爭取每年從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中列支XX4000元作為綠化建設(shè)及維護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。集思廣益，共同確定我校合理的園林規(guī)劃綠化總體方案，并納入學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，逐年實(shí)施綠化方案。五、創(chuàng)建工作具體措施。四、具體規(guī)劃在學(xué)?；ǔ刂醒a(bǔ)種月季花20棵，補(bǔ)種小葉女楨300余株，黃楊80余株，新添玉蘭花兩株；在操場周圍補(bǔ)種垂柳八棵；在校中院水池中投放觀賞魚苗500條，新修假山兩座；配合縣城城建綠化部門補(bǔ)種校門口路東側(cè)灑金柏23株。力爭為全體教師和學(xué)生提供一個優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。今后我們將以此次創(chuàng)建市級園林式學(xué)校為新的起點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，務(wù)真求實(shí)，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展！第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建園林式學(xué)校規(guī)劃一、指導(dǎo)思想貫徹黨中央可持續(xù)發(fā)展的精神，倡導(dǎo)綠色文明，長期堅(jiān)持把學(xué)校的綠化美化工作當(dāng)作學(xué)校的大事來抓，不斷擴(kuò)大綠化面積，美化校園環(huán)境，經(jīng)過多年努力，把我校建成一所鳥語花香的美麗學(xué)校。學(xué)校還通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等多種形式進(jìn)行綠化、美化宣傳教育活動，增強(qiáng)了師生綠化意識，提高了愛綠、護(hù)綠的自覺性。為了確保園林植物養(yǎng)料充足，生長茂盛，我們注重管理養(yǎng)護(hù)，制定了《江夏藏龍學(xué)校綠化養(yǎng)護(hù)管理制度》，責(zé)任到班，責(zé)任到人。學(xué)校出資建立了固體垃圾處理系統(tǒng)和污水處理系統(tǒng)，固體垃圾得到及時處理，污水經(jīng)處理后用來澆灌花草樹木，用實(shí)際行動帶領(lǐng)學(xué)生投入到環(huán)保之中。環(huán)保在心，貴在行動環(huán)保既是一種意識，也應(yīng)該是一種行動。長廊上一個個小故事，讓人感受到的是，了解到的是，浸潤到學(xué)生心靈的中國悠久 的歷史、誠實(shí)守信的美德、勤學(xué)的精神和愛國的傳統(tǒng)。”引發(fā)的是對宇宙奧秘的探尋，對精神力量的渴望。高大的龍柱上鐫刻有梁啟超先生的《少年中國說》中精選的句子，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)??”，豪言壯語激勵學(xué)生奮發(fā)向上，讓每一位教師感受到自身責(zé)任的重大，激發(fā)管理者創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的豪氣。投擲場地緊挨校園林地，在綠樹和草皮的環(huán)抱之中。孤獨(dú)的樹，耐寒的竹，告訴我們探索道路的孤獨(dú)，應(yīng)該具有竹那種不懼嚴(yán)寒的精神，戰(zhàn)勝探索道路上的各種困難。樂行園空間雖小，但并不是一個封閉的園，有一個開放的空間，放眼能看到星空廣場，這告訴學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究既要樂在其中，又要有開闊的視野，有深遠(yuǎn)的目光，還要認(rèn)識到探尋科學(xué)無止境。樂行園在綜合樓區(qū)域內(nèi)，高大的綜合樓呈一個半包圍狀，形成一個深邃而又開放的空間。藏龍中學(xué)有著濃厚的教研風(fēng)氣，教師追求的是“善教”，只有老師“善教”，學(xué)生才會求知；只有會求知，才能得到求知的樂趣。課內(nèi)探求知識，課間休息時漫步其間，心神寧靜，學(xué)習(xí)的疲勞很快就會消失。稱之為庭院是因?yàn)檫@里的花壇多，布置得很自然，是一個讓人感覺很親切的活動空間?！边@是理念，這是追求，這也是師生學(xué)習(xí)生活的寫照。園內(nèi)學(xué)生活動空間相對較大，而且與庭園廣場相通，給了活潑好動的小學(xué)生寬闊的視野和一個課間活動的快樂空間。高大的樟樹、雪松、廣玉蘭等靜立林中，似沉思的哲人；嬌小的花樹穿梭其間，