【正文】 。 （ 7）竣工驗(yàn)收 在接到施工單位的交工報(bào)告后，及時(shí)組織初驗(yàn)。按照本項(xiàng)目的規(guī)模和工期、項(xiàng)目的復(fù)雜程度、項(xiàng)目的單項(xiàng)工程的明確程度等，選擇合同的具體類型 、使用條款等。 （ 5）加強(qiáng)合同管理 本項(xiàng)目合同主要包括施工合同與建設(shè)工程相關(guān)的其它合同、儀器設(shè)備采購合同等。制定保證不突破總工期的措施，包括組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施等。 其次建立反映工程進(jìn)展情況 的日記，進(jìn)行工程進(jìn)度檢查對比，對有關(guān)進(jìn)度及時(shí)計(jì)量，并進(jìn)行鑒證，召開現(xiàn)場進(jìn)度協(xié)調(diào)會(huì)等。 最后，審核信息制度，掌握國家調(diào)價(jià)范圍和幅度。 28 （ 3）投資控制 首先，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測，采用相應(yīng)的防范措施，熟悉項(xiàng)目設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)要求，分析項(xiàng)目價(jià)格構(gòu)成因素，事前分析費(fèi)用最容易突破的環(huán)節(jié)，從而明確投資控制的重點(diǎn)。 其次，對工程質(zhì)量進(jìn)行控制，對工序交接、隱蔽工程檢查驗(yàn)收、設(shè)計(jì)的變更審核、質(zhì)量事故的處理、質(zhì)量和技術(shù)監(jiān)證等進(jìn)行控制，對出現(xiàn)違反質(zhì)量規(guī)定的事件、容易形成質(zhì)量隱患的做法采取措施予以制止。根據(jù) 《招投標(biāo)法》的規(guī)定，選擇施工質(zhì)量好、信譽(yù)高、價(jià)格合理、工期適當(dāng)、施工方案可行的施工單位、設(shè)備供應(yīng)商中標(biāo)，并及時(shí)將中標(biāo)通知書送達(dá)中標(biāo)單位，簽訂相關(guān)合同。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，并通過審計(jì)，保證資金專款專用。在資金管理上做到“專戶儲(chǔ)存，專賬核算，?？顚Ｓ?，專人負(fù)責(zé)”。 對于實(shí)訓(xùn)基地的專項(xiàng)資金，實(shí)行?？顚Ｓ茫_保實(shí)際支出與財(cái)務(wù)管理制度和專項(xiàng)資金管理辦法基本相符。制訂相應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高項(xiàng)目管理水平。 科學(xué)論證，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保建設(shè)支出合理且發(fā)揮最大功效。 八、財(cái)務(wù)管理狀況 為規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)費(fèi)的使用和設(shè)備的管理，財(cái)務(wù)處設(shè)立專賬，按項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)核算，按固定資產(chǎn)管理辦 法及時(shí)辦理所用設(shè)備的付款，驗(yàn)收手續(xù)，做到帳、物、卡相符，提高專項(xiàng)資金使用效益。建立和健全學(xué)校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，確保財(cái)務(wù)資料真實(shí)、完整，會(huì)計(jì)核算準(zhǔn)確無誤。 六、資金支出情況 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成 后，經(jīng)審計(jì)部門審計(jì)，實(shí)際支出項(xiàng)目與申報(bào)批復(fù)項(xiàng)目完全相符。 學(xué)院在基建任務(wù)較重，經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍能積極籌措配套經(jīng)費(fèi)，并按基地建設(shè)進(jìn)度撥款，保證了所需資金及時(shí)到位。在項(xiàng)目實(shí)施期內(nèi)，省財(cái)政累計(jì)下?lián)軐ｍ?xiàng)資金 200 萬元， 南京特殊教育 職業(yè)技術(shù) 學(xué)院累計(jì)配套項(xiàng)目資金 700 多 萬元，資金到位率 100%，項(xiàng)目資金足額及時(shí)到位，確保本項(xiàng)目順利實(shí)施。 五、資金落實(shí)情況 學(xué)院為落實(shí) 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施方案，對經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和使用作了重要部署。根據(jù) 各 專業(yè)的 26 課程教學(xué)要求與特點(diǎn)，大力推行“現(xiàn)場教學(xué)”、“模擬教學(xué)”、“模塊教學(xué)”等教學(xué)方法，廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、最新專業(yè)軟件、多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，確定了科學(xué)、直觀、體驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)新體系。在制定和修改人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)堅(jiān)持“必需、夠用”的原則，加大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，理論教學(xué)應(yīng)服務(wù)于實(shí)踐。 學(xué)院 對原定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的條件，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，開發(fā)多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程體系更符合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，使用學(xué)院培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)。 實(shí)訓(xùn)基地的建成，促進(jìn)了學(xué)院專業(yè)建設(shè)。 中心實(shí)驗(yàn)每年承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)課程門數(shù)達(dá)到 24門，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)達(dá)到 71個(gè)，年實(shí)驗(yàn) /實(shí)訓(xùn) 人時(shí)數(shù)達(dá)到 32366?；亟ǔ梢詠?， 全校各專業(yè)相關(guān)課程 的學(xué)生 都 進(jìn)入基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 兒童早期干預(yù)中心 實(shí)訓(xùn)基地建成以來，一直很榮幸能得到 國家教育部、中殘聯(lián)、省政府、南京市各級 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，也給予了很高的評價(jià)，更得到了很多鼓勵(lì)和支持。 5． 實(shí)訓(xùn)基地的示范作用 特殊兒童早期干預(yù)中心 實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備一流，配套完善，管理規(guī)范，在 全國特教行業(yè)中 處于領(lǐng)先地位。 23 兒童語言康復(fù)專業(yè)的學(xué)生練習(xí)耳印模制取 純音測聽實(shí)踐操作 運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù) 器材 的使用 在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中， 中心與特殊學(xué)校 積極開展交流與協(xié)作，為他們 開展 現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等服務(wù)，同時(shí)實(shí)行技術(shù)開放、資源共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的靈活 合作方式及運(yùn)行機(jī)制，謀求共同進(jìn)步。 為聽力損失 兒童進(jìn)行聽力檢測 6．學(xué)生預(yù)期受益情況 以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建成集實(shí)用性、先進(jìn)性、示范性為一體的中心。在具體的實(shí)施過程中， 我們與瑞士峰力公司建立了校企合作辦學(xué)，采用人才訂單式培養(yǎng)模式，如： 兒童康復(fù)專業(yè) 2021 年招收了聽力技術(shù)師班， 與企業(yè)合作， 專門培養(yǎng)助聽器驗(yàn)配師，從而達(dá)到規(guī)范助聽器 行業(yè) 市場 、保證助聽器驗(yàn)配的專業(yè)性，從而更好的為聾兒服務(wù)，使聾兒達(dá)到早期聽力康復(fù)。 我院注重 學(xué)生技能的培訓(xùn)， 同時(shí)在 技能 資格證書培訓(xùn)方面與時(shí)俱進(jìn)， 學(xué)生畢業(yè) 時(shí)，有《 計(jì)算機(jī)等級證書 》 《英語等級證書》、《普通話等級證書》、《手語翻譯技能證書》、《 專業(yè)技能證書 》 、《教師資格證書》 等各項(xiàng) 技能證書。 學(xué)生參加 華澳聾兒康復(fù)中心《愛心媽媽》 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 3． 面向本院學(xué)生及部分校外人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定 通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育，我院在為 全國各地特殊教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)開展了專業(yè)技能培訓(xùn)， 做出了積極的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益。 通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了極大的提高，各方面均衡發(fā)展。 表 5： 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心專職教師編寫教材、講義 序號 書 名 作者 備注 1 學(xué)前兒童游戲 楊楓 省級精品教材 2 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作 楊楓 國家級精品教材 3 行為改變技術(shù) 王輝 省級精品教材 4 特殊兒童教育診斷與評估 王輝 省級精品教材 5 特殊兒童心理健康教育 何侃 省級精品教材立項(xiàng) 6 孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù) 謝明 省級精品教 材 7 情緒與行為障礙 何侃 院級精品教材 8 弱智兒童康復(fù) 學(xué) 羅蘇群 院級精品教材 9 特殊兒童感知覺訓(xùn)練 王輝 10 聽力學(xué)基礎(chǔ) 蔣建榮 11 聽力語言康復(fù)訓(xùn)練 許海燕 12 自閉癥兒童心理與教育 石曉輝 13 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 石曉輝 14 多重障礙兒童心理與教育 陳琳 15 教具制作 蔣建榮 21 16 智障兒童言語與語言訓(xùn)練 李曉慶 17 孤獨(dú)癥兒童早期教育實(shí)用技術(shù) 王穎 18 孤獨(dú)癥溝通訓(xùn)練 王穎 19 特殊兒童診斷與評估 張秀偉 徐冬晨 20 特殊兒童運(yùn) 動(dòng)治療學(xué) 張秀偉 21 智力障礙兒童社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練 施麗萍 【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書】 《計(jì)算機(jī)電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》 何全編 《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》 琚四化編 《視覺康復(fù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》 蔣建榮編 2． 培養(yǎng)了 全國特殊教育 所需的技能型緊缺人才 為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型高技術(shù)應(yīng)用人才是基地建設(shè)的目的。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的活動(dòng)中，打造了一支高素質(zhì)、雙師型的教師隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期間，他們的 科研 能力、管理 協(xié) 調(diào)能力等得到了很大的提高，絕大部分成為我院 相關(guān)專業(yè) 教學(xué)骨干和 學(xué)科帶頭人 。 再則，實(shí)驗(yàn)建設(shè)條件的改善，學(xué)生可真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，走上社會(huì)后能很快適應(yīng)用人單位的需求，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，為學(xué)生未來的人生發(fā)展及創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。該項(xiàng)目的實(shí)施，有利于學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段得到更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)、接觸更多儀器設(shè)備、獲得更好的技能訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，滿足學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的要求。 4．實(shí)驗(yàn)室的論證 對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，學(xué)院專門邀請了港、臺(tái)、大陸地區(qū) 的專家進(jìn)行論證，以確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的科學(xué)化、合理化、規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。 19 3． 基地建設(shè)水平 學(xué)院對于 實(shí)驗(yàn) /實(shí)訓(xùn) 室 項(xiàng)目 的整個(gè)建設(shè)過程都非常關(guān)注，學(xué)院在基地建設(shè)前、建設(shè)中以及建設(shè)后都進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，在項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)、具體施工以及各個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格推敲，確保了基地建設(shè)的整體高水平。 在項(xiàng)目的組織實(shí)施方面，我院通過調(diào)配各系骨干力量負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施管理。在確保實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完全達(dá)到預(yù)期目標(biāo)后，才正式投入使用，這也保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行。 在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，對于隨時(shí)出現(xiàn)的各種情況，該管理機(jī)構(gòu)均能按照實(shí)訓(xùn)基地的總體規(guī)劃和布局，在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活改進(jìn)，使得項(xiàng)目的實(shí)施更加完善和更加科 學(xué)化、人性化。中心有合理可行的建設(shè)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃與總結(jié)。保證了項(xiàng)目的順利實(shí)施和實(shí)訓(xùn)的開展。 在制度建設(shè)方面， 制訂有完善的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)人員分工明確，責(zé)任到人，對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)都有明文規(guī)定。實(shí)行院、系二級管理，實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。 三、項(xiàng)目組織管理水平 1． 管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及制度建設(shè)的健全性 特殊兒童早期干預(yù) 康復(fù) 中心由院級管理，學(xué)校提供中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修及更新經(jīng)費(fèi)，中心獨(dú)立建制，對實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、人員及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等實(shí)行 統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安排。 隨著基地 建設(shè)的逐步深入，特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心實(shí)訓(xùn) 基地 的建設(shè)目標(biāo) 也越來越清晰和 明確 ， 這 就是根據(jù)我院的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，打造設(shè)施完備的、條件一流 、 在全國具有示范價(jià)值 的，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地，為殘疾兒童家庭服務(wù)，為殘疾兒童的特殊教育事業(yè)服務(wù) 。 二、立項(xiàng)目標(biāo)的合理性 黨的十七大報(bào)告明確提出：“重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育”，這為我國學(xué)前特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的前景。在選購設(shè)備時(shí)，既考慮了設(shè)備的上好的質(zhì)量、良好的運(yùn)行狀態(tài)以及完善的售后服務(wù)等，還考慮了設(shè)備的購買成本。 14 表 4： 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心專職教師名單 序號 姓名 年齡 學(xué)歷 學(xué)位 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 承擔(dān)任務(wù) 技術(shù)特長 實(shí)踐教學(xué)工作年限 專職 /兼職 1 楊楓 46 本科 學(xué)士 教授 高級工藝美術(shù)師 組織管理 課程教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒游戲 工藝美術(shù) 22 年 專職 2 盛永進(jìn) 46 研究生 碩士 教授 課程教學(xué) 實(shí)訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 盲童教育 20 年 專職