如何充分運用多媒體進行教學(xué)(參考版)
2024-10-13 10:46本頁面
【正文】 總之，利用多媒體進行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀 一年級學(xué)生朗讀時，總喜歡拖長聲音，沒有相應(yīng)的語氣，利用多媒體，讓學(xué)生聽朗讀，照樣子學(xué)讀，學(xué)生興趣濃，效果好。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生易于理解和接受教學(xué)《棉花姑娘〉時，電腦演示之后，學(xué)生分角色表演，興趣盎然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。第五篇：如何運用多媒體進行教學(xué)多媒體教學(xué)心得體會今年任教一年級語文，在教學(xué)中，我有效地利用多媒體進行教學(xué)，感覺大大提高了教學(xué)效率。在信息技術(shù)的管理、使用，課件的制作技術(shù)、技巧上，我沒有闡述自己的觀點，大家都會在摸索和學(xué)習(xí)中得到進步的。但是一定要認識到：多媒體只能夠輔助教學(xué)，信息技術(shù)只能優(yōu)化課堂教學(xué)，而不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課件的使用要能夠充分地服務(wù)于教學(xué)，才是我們使用信息技術(shù)的目的所在。課件制作美觀沒有什么壞處，但是過于“華麗”了，反而會影響教學(xué)效果。不難發(fā)現(xiàn)，部分教師開始使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)時，往往把重點放在課件的制作上和多媒體設(shè)備的使用上，忽視了課件的實用性和準確性。這樣的做法是過高地估量信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，而忽視傳統(tǒng)媒體的作用而造成的。在開始利用多媒體課件進行教學(xué)時，老師們往往只注重課件的制作和使用，而忽視了教學(xué)目標是否能夠有效的達成。千萬不要認為現(xiàn)代多媒體是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體特別是老師的，否則全國的中小學(xué)乃至其他學(xué)校的教學(xué)，直接在電視這種媒體上按時直播不是更省事、省力、省資源了嗎？這樣，我們這些老師還要來干什么呢？顯然這是一種很幼稚的想法和做法。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時對媒體進行控制，不要出現(xiàn)播放某一節(jié)課的課堂實錄，讓學(xué)生跟著錄像學(xué)習(xí)，老師不再與學(xué)生進行互動、交流是大錯特錯的。我在平時聽課時，容易發(fā)現(xiàn)某些教師使用多媒體進行教學(xué)時，純粹是為了減輕自己的“負擔”，按照自己準備的課件“一播到底”，課件演示完畢教學(xué)任務(wù)也結(jié)束了，可是學(xué)生學(xué)到了什么呢？學(xué)生頭腦一片空白，因為他們就像看電影一樣，課堂中缺少交流、互動，知識不能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的記憶，很顯然這樣的多媒體教學(xué)是極為失敗的。不要一味地為了課堂生動、活躍而每節(jié)課都在使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)媒體要適時使用。因為低年級學(xué)生的抽象思維能力和記憶能力都不強，教師可利用現(xiàn)代多媒體資源，把所授知識具體化、形象化的呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣會收到良好的教學(xué)效果。隨著科技和社會的進步和發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸步入了農(nóng)村中小學(xué)校園，農(nóng)村的教師和學(xué)生真正與信息技術(shù)進行了零距離的接觸，以往只有城市師生才能夠體驗多媒體教學(xué)已經(jīng)成為歷史。這些都是現(xiàn)代媒體特有的優(yōu)勢，同時也是傳統(tǒng)教學(xué)媒體可望不可及的。為了充分發(fā)揮多媒體教育教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)教師要做好多媒體教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識的鞏固更為扎實，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生素質(zhì)”。這樣通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐步參與新知識的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。三、利用多媒體強化感知，突破疑難利用多媒體進行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。在這兒提出問
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