新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修11-3大堰河—我的保姆同步練習(xí)(參考版)
2024-12-05 09:23本頁(yè)面
【正文】 最后 三行，詩(shī)人把對(duì) “母親 ”的愛上升為“大地上一切的 ”，大堰河般的母親們的愛，發(fā)現(xiàn)了全詩(shī)的最強(qiáng)音。 “紫色的靈魂 ”，象征遭受深重壓迫的大堰河的人生。即便成了囚徒， “我 ”也仍誠(chéng)摯地愛著大堰河，誠(chéng)摯地 “寫著一首呈給你的贊美詩(shī) ”。 “在獄里 ”，點(diǎn)明了 “我 ”此時(shí)的處境。這一節(jié)，已經(jīng)能夠看出： “我 ”是地主家庭的背叛者。 “我的父母 ”把 “我 ”領(lǐng)回家，中斷不了大堰河與 “我 ”的母子感情。 “地主的兒子 ”，這種身份對(duì) “我 ”來(lái)說(shuō)徒有虛名。 這一節(jié)是過(guò)渡，它的前一節(jié)是大堰河家的生活：貧苦卻溫情；后一節(jié)是 “我的父母 ”家的生活：富庶卻冷漠。使用排比句式集中呈現(xiàn)大量的描述性意象，在日常生活場(chǎng)景中凸顯大堰河的 “母親 ”形象 ——這個(gè)貧苦善良的農(nóng)婦 ，是 “我 ”生活中真正的 “母親 ”。而反復(fù)的詠嘆 “大堰河 ……”，則奠定了全詩(shī) 的抒情基調(diào)。由此 “我 ”有了雙重身份，既是地主的兒子，又是農(nóng)民（土地）的兒子。 ”（這一點(diǎn)暗示了她與村莊、土地的聯(lián)系。 【課內(nèi)精練】 這是詩(shī)的第 2節(jié)，交代了 “我 ”與大堰河的關(guān)系。 “肩荷著那偉大的疲倦 ”一句中的主體只能是 “你們 ”即 “稻束 ”。在這種詩(shī)人的 “殘酷 ”中，詩(shī)歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來(lái)。 C項(xiàng)在考查考生體味不同詩(shī)歌形象所傳達(dá)的不同意義的能力基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)詩(shī)歌深層 意義的把握，也是正確和恰當(dāng)?shù)模赫f(shuō) “金黃的稻束 ”“收獲日的滿月 ”都具有圓滿意 味不難理解。 A項(xiàng)是對(duì)本詩(shī)主題和結(jié)構(gòu)的概括和歸納，指明詩(shī)歌中心形象 “金黃的稻束 ”引發(fā)的聯(lián)想由點(diǎn)及面、由空間而時(shí)間地形成一個(gè)探尋勞動(dòng)意義的結(jié)構(gòu)：對(duì)人類勞動(dòng)中生命力消逝的沉思，因而它是正確 的和恰當(dāng)?shù)摹６?、即使把它解?“稻束 ”沉思的內(nèi)容勉強(qiáng)可通，它也只是一種不太可能的可能性而已，不能把它表述為 “實(shí)際上就是 ”的肯定 語(yǔ)氣。理由有二：一、整首詩(shī)所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩(shī)人 “我 ”心中所想、眼中所見， D項(xiàng)也不例外。 C項(xiàng)詩(shī)人是抒情主人公 “我 ”，而 “你們 ”則指詩(shī)人借以寓意抒情的主要形象
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