【正文】 可以在敘述過(guò)程中特別突出某個(gè)細(xì)節(jié)，讓其它的內(nèi)容居于鋪墊、輔佐地位，而將細(xì)節(jié)放大、強(qiáng)化，體現(xiàn)它特有的意義，以便扣緊題意。寫觸動(dòng)心靈的人和事》篇，所以，所寫的細(xì)節(jié)要體現(xiàn)對(duì)心靈的觸擊，表現(xiàn)出細(xì)節(jié)對(duì)人的啟發(fā)性，或經(jīng)驗(yàn)，或教訓(xùn)；表現(xiàn)出對(duì)人生的鞭策、激勵(lì)作用。然而“細(xì)節(jié)”卻顯得更真實(shí)，小中見(jiàn)大，于細(xì)微處聽(tīng)驚雷，這是寫作時(shí) 一定要注意的。 題目 “令人難忘的細(xì)節(jié)”，一是要弄清“細(xì)節(jié)”的特點(diǎn)，“細(xì)節(jié)”，有人把它稱為“細(xì)小的情節(jié)”。像這則材料，如果你一時(shí)不很清楚什么是細(xì)節(jié)， 那么它列舉了一些寫作對(duì)象供你選擇 ；如果你心中有不少的細(xì)節(jié)又不知道哪個(gè)細(xì)節(jié)適合你寫，你可以對(duì)照材料中所列的細(xì)節(jié) 加以 思索。 這是一個(gè)命題作文，但它卻附帶了一則材料，所以它比單純的命題作文多了一個(gè)導(dǎo)引過(guò)程，體現(xiàn)了新課標(biāo)的開(kāi)放性與探究性。 作文 這個(gè)作文題目選自新課標(biāo)人教版《語(yǔ)文①》“表達(dá)交流”中的《心音共鳴劉表派遣黃祖在樊、鄧兩地之間拒敵。董卓不久遷徙都城向西入關(guān)（長(zhǎng)安城），焚燒雒陽(yáng)城。董卓害怕孫堅(jiān)勇猛壯大，于是派遣將軍李傕等人前來(lái)請(qǐng)求和親。于是在魯陽(yáng)城治理軍隊(duì)。孫堅(jiān)也起兵。 靈帝駕崩，董卓擅權(quán)掌控朝政，在京城之內(nèi)任意妄為。于是孫堅(jiān)越過(guò)長(zhǎng)沙之地搜尋征討，三郡之內(nèi)對(duì)他都非常恭敬。孫堅(jiān)到了那里親自率領(lǐng)將士們，謀劃方法策略，一個(gè)月之間，打敗了區(qū)星等。軍隊(duì)歸還，孫堅(jiān)被授予議郎職務(wù)。 張溫上表請(qǐng)求孫堅(jiān)跟著參與軍事，屯兵長(zhǎng)安。中郎將董卓抵御討伐沒(méi)有成效。朱儁詳細(xì)地 把戰(zhàn)況 使 皇上 聽(tīng)到 ，朝廷授予孫堅(jiān)別部司馬一職。汝、穎二州的叛賊困窘急迫，逃跑去保護(hù)宛城。朱儁上表請(qǐng)求任命孫堅(jiān)為佐軍司馬，跟隨他的那些下邳鄉(xiāng)里少年都愿意跟從他。 中平元年，黃巾軍賊首張角在魏郡起事，天下紛紛響應(yīng)，燒毀郡縣，殺害郡縣長(zhǎng)官。孫堅(jiān)前后輔佐過(guò)三個(gè)郡縣，所在之縣都有稱道他的，官吏百姓親近依附于他。孫堅(jiān)追上去，砍掉一個(gè)賊人的首級(jí)回來(lái)，他的父親大吃一驚?！睂O堅(jiān)手持大刀登上岸去，用手向東向西指揮著， 好像分派部署人馬來(lái)攔截賊人的樣子。孫堅(jiān)對(duì)父親說(shuō)：“這些賊人可以攻擊，請(qǐng)?jiān)试S我討 伐他們。年少就當(dāng)上了縣吏。注意句子意思流暢。 （ 2）孫堅(jiān)進(jìn)攻打敗了黃祖，追擊他渡過(guò)漢水，于是包圍了襄陽(yáng)城，單人匹馬前往峴山（或：在峴山上行進(jìn)），被黃祖的軍士射箭殺死。 31． （ 1）孫堅(jiān)登上城墻率先進(jìn)入城中，兵士們就像螞蟻一樣趨集緣附（或： “ 像螞蟻一樣聚集攀上城墻），于是攻破宛城。含有輕蔑之意。 28． C 試題分析：本 句答題意思是：董卓違反天理，毫無(wú)道義，顛覆漢朝，如果不除掉你家族三代，昭示天下，那么我也死不瞑目，怎會(huì)要與你和親呢？據(jù)此，句子可以斷開(kāi)為：卓逆天無(wú)道／蕩覆王室／今不夷汝三族／縣示四海／則吾死不瞑目／豈將與乃和親邪？故選 C。赦免王商的罪過(guò)，使者沒(méi)收他的丞相印信。今有人說(shuō)王商不知自悔反而不滿怨恨，我很傷痛?！蓖貘P固執(zhí)地爭(zhēng)論，于是皇上才制詔給御史說(shuō)：“丞相用道德輔助國(guó)家，主管百官，協(xié)調(diào)諸侯各國(guó)，作為職責(zé)沒(méi)有比這更重的了。 此時(shí)，左將軍史丹等上奏：“王商位居三公，爵封列侯，親受詔書為天下師，不遵守法度來(lái)輔佐國(guó)家，卻執(zhí)不正之道來(lái)擾亂國(guó)政，作 為臣子是不忠心的，欺騙皇上是不符道義的，臣請(qǐng)?jiān)t謁者召王商到若盧獄。楊 彤 一向是個(gè)好官，應(yīng)該從輕發(fā)落”王商不聽(tīng)，上奏請(qǐng)求 罷免楊 彤 ，奏書果然被扣住不發(fā)，王鳳竟然因此越發(fā)怨恨王商，私下搜求王商的短處，派人獻(xiàn)上奏書揭發(fā)王商的家庭隱私。 當(dāng)初，大將軍王鳳的姻親楊 彤 任瑯 邪太守，他的屬郡有十分之四的地方發(fā)生了災(zāi)害，已經(jīng)上報(bào)皇帝?；噬嫌谑谴鬄橘澝劳跎痰膱?jiān)持留守，屢次稱贊他的主張?！被噬弦虼俗髁T。惟獨(dú)左將軍王商說(shuō)：“自古以來(lái)，沒(méi)有德政的國(guó)家，洪水尚且不曾淹沒(méi)城池。大將軍王鳳認(rèn)為太后和皇上以及后宮嬪妃可以坐船，讓官吏百姓登上長(zhǎng)安城墻躲避洪水。建始三年的秋天，京都百姓無(wú)緣無(wú)故驚慌起來(lái)，傳言洪水將至，百姓奔走，相互踐踏，老弱號(hào)呼，長(zhǎng)安城中大亂。而成帝長(zhǎng)舅大司馬大將軍王鳳獨(dú)攬大權(quán)，行為驕橫跋扈超越本份。由此被擢升為諸曹、侍中、中郎將。父親死后，王商繼承父親的封爵為樂(lè)昌侯，他推讓財(cái)產(chǎn)，將財(cái)產(chǎn)分給諸位異母弟弟，自己什么也沒(méi)留下，在喪期之中悲傷哀痛。 參考譯文： 王商字子威，是涿郡蠡吾人。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。 點(diǎn)睛： 本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如 “ 丞相 ”“國(guó)家 ” 。 第一句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)為： “ 無(wú)道 ”“ 冒 ”“ 兵革 ”“ 何因 ”“ 暴 ” ； 第二句翻譯關(guān)鍵點(diǎn)為： “ 以 ”“ 輔翼 ”“ 典領(lǐng) ”“ 協(xié)和 ”“ 莫 ” 。現(xiàn)在政事安定，國(guó)家沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，君臣上下安定，為什么會(huì)有洪水一日之中突然出現(xiàn) ? （ 2）丞相用道德輔助國(guó)家，主管（總領(lǐng)）百官，協(xié)調(diào)各國(guó)，作為職責(zé)沒(méi)有比這更重的了。本題 A項(xiàng)， “ 認(rèn)為他完全可以做一名臣子了 ” 與原文 “ 宜備近臣 ” 不一致，適宜作備用近臣，而且他早已經(jīng)是太子中庶子了。 26． A 試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過(guò)任何字眼。據(jù)此，句子可以斷開(kāi)為：商位三公 /爵列侯 /親受詔策為天下師/不遵法度以翼國(guó)家 /而執(zhí)左道以亂政 /為臣不忠 /罔上不道 /臣請(qǐng)?jiān)t謁者召商詣若盧詔獄。 24． A 厚：使 ?? 淳厚。 李白這首詩(shī)，既是送別，又是抒情，把主觀的情感融注到被描寫的各種對(duì)象之中，語(yǔ)言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏。宴席從高潮自然過(guò)渡到尾聲。接著描述送別的時(shí)間和景色：時(shí)近黃昏，白云飄向碧海，大雁從晴空飛逝。詩(shī)人的感情同各種富有特征的物件、動(dòng)作和音響效果等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進(jìn)，表現(xiàn)出詩(shī)人和友人們異乎尋常的樂(lè)觀、曠達(dá)，一掃一般送別詩(shī)那種常見(jiàn) 的哀婉、悲切之情，而顯得熱烈、奔放。詩(shī)人抓住群山、落日、水流、晴空 等景物，賦予自己的想象，用“將”“與”二字把它們連成一體，即使這些自然景色獲得了個(gè)性和活力，為首句的“秋興逸”作注腳，又進(jìn)一步烘托了詩(shī)人歡樂(lè)的心情。一、二句定下基調(diào)，別宴的帷幕便徐徐拉開(kāi)。自宋玉在《九辯》中以“悲哉秋之為氣也”句開(kāi)篇，后來(lái)的文人墨客都是一片悲秋之聲，李白卻偏說(shuō)“我覺(jué)秋興逸”，格調(diào)高昂，不同 凡響。全詩(shī)寓情于景，語(yǔ)言自然流暢，層次分明，風(fēng)格明快。接著寫出了秋天的種種景色。 整體賞析 這是一首送別詩(shī)。 創(chuàng)作背景 這是一首秋日送人之作，宴送的杜補(bǔ)闕、范侍御均為李白友人。日暮時(shí)云靄漸退向天邊，大雁消失在茫茫的青天中。把馬停放在古樹(shù)旁，解下錦帶掛在橫出的樹(shù)枝上面。 白話譯文 我覺(jué)得感懷秋日會(huì)使人放逸，誰(shuí)卻說(shuō)使人悲愁呢？群山帶走斜陽(yáng)落日，綠水與藍(lán) 天相映成趣?？諣査迹和饺凰寄钅銈?。⑿相失：離散的意思。 ⑽碧海：綠色的大海。這里指音樂(lè)。川上亭：水上的亭子，指堯祠亭。⑺橫枝：橫生的樹(shù)枝。金羈，用金鑲制的馬絡(luò)頭，指馬。⑷宜：適合，協(xié)調(diào)。逸：安逸恬樂(lè)。侍御：御史臺(tái)屬官殿中侍御史、監(jiān)察御史之簡(jiǎn)稱。杜補(bǔ)闕、范侍御：均李白友人，名字、生平不詳。 鑒賞： 詞句注釋 ⑴魯郡：即兗州，在今山東曲阜、兗州一帶。 （每點(diǎn) 2分） 試題分析：詩(shī)歌的情感分析的題目一 直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的 重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。“沒(méi)有正側(cè)面結(jié)合的手法”。 B. 送別宴會(huì)上大家開(kāi)懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。E. 三、四兩句交代別宴的具體時(shí)間和場(chǎng)景，抓住群山、落日、水流、睛空等景物與后文“云歸碧海夕，雁沒(méi)青天時(shí)”共同營(yíng)造了一種落寞凄清的氛圍。 22． A C （選 A 得 2分，選 C得 3分，全部選對(duì)得 5分） 試題分析： D. 詩(shī)開(kāi)頭兩句“我覺(jué)” “誰(shuí)云”前后對(duì)照， 以強(qiáng)烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)李白的藝術(shù)個(gè)性，一 “悲”字為全詩(shī)定下傷感的基調(diào)。 D 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅在述說(shuō)著昨天的故事，同樣也在唱響著當(dāng)今的時(shí)代主旋律” 21． B 【解析】試題分析： A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“市場(chǎng)”置于“盡管”后； C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“一種”調(diào)至“在修身”前； D項(xiàng)， 中途易轍 ，將“在”提到“中央”前。 20. B 【解析】試題分析： A項(xiàng)，“根據(jù)調(diào)查顯示”句式雜糅，改為“根據(jù) 調(diào)查”或“調(diào)查顯示”。故選 C。 C 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為 “ 朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，更是一種傳遞情感、傳承精神的手段 ” 。 17． D 【解析】 試題分析： A項(xiàng)， “ 韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán)自簽署供地協(xié)議后 ” 中途易轍，前一句沒(méi)有說(shuō)完，后一句就另起話頭，應(yīng)將 “ 自 ” 放在 “ 韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán) ” 之前。 C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)， “ 雖然 ”應(yīng)放在句首。 D搭配不當(dāng)， “ 發(fā)生 ” 改為 “ 產(chǎn)生 ” ，同時(shí)刪掉 “ 十分 ” 。 15． C 【解析】 試題分析：先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然 后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地 方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。 14． D 【解析】 試題分析： A項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺，可去掉 “ 由于 ” 或 “ 使得 ” ； B項(xiàng)，搭配不當(dāng)， “ 促進(jìn) ”與 “ 步伐 ” 不搭配，應(yīng)為 “ 加快 ” ； C項(xiàng)，重復(fù)， “ 可以 ” 和 “ 堪 ” 語(yǔ)意重復(fù)。 13． D 【解析】 試題分析： A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為 “ 不只是 ?? 而且是 ” ； B項(xiàng)，語(yǔ)意不明，代詞指代不明， “其 ” 可以指代 “ 用油量 ” ，也可以指代 “ 用鹽量 ” ； C 項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)， “攜起手來(lái) ” 與 “ 聯(lián)袂 ” 重復(fù)。改 “ 努力創(chuàng)造的 ” 為 “ 努力創(chuàng)造了 ” 。 11． B 【解析】 試題分析： B 項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。 C 項(xiàng)， “ 身