愛迪生救媽媽讀后感及擴展資料(參考版)
2024-10-12 04:04本頁面
【正文】 有興趣的同學動手做一做鏡子聚光的實驗。六、布置作業(yè)：抄寫詞語。因此，采取了集中指導的做法。教師巡視指導?？洌捍笞诸^撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”。重點指導、范寫：斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點。五．鞏固識字 指導書寫 1．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字詞。（板書：愛動腦筋）小朋友們，以后遇到問題，也要像愛迪生一樣，愛動腦筋，從問題中想辦法，從問題中找辦法。——生讀：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。”師讀：爸爸見了又急又氣，斥責道：—— 生讀：“什么時候了，還胡鬧！” 師讀：愛迪生委屈地說：——生讀：“我沒胡鬧，我想出辦法了。正當大家急得團團轉(zhuǎn)時，愛迪生他怎么做——生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?！闭f明：在學生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學生自己夸獎愛迪生，從中感受到愛迪生的聰明。” 小伙伴豎起大拇指說：“（）。假如當時你也在場，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會怎么夸愛迪生呢？請選擇一個說一說。媒體出書：醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！” 2．指導朗讀：當大家都急得團團轉(zhuǎn)的時候，七歲的愛迪生卻想出了辦法。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。三、學習第五自然段。說明：在朗讀中找到愛迪生救媽媽的句子，結(jié)合語言環(huán)境幫助學生理解句中“恍然大悟、斥責、委屈”等生字組成的新詞?！?他們的表現(xiàn)也說明了愛迪生聰明。l 請兩位同學根據(jù)這兩個詞語的提示分角色讀出相應(yīng)的語氣。 qū爸爸一見又氣又急，斥責道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。（5）根據(jù)學生回答隨機引出上文語句。（1）指名讀句子。）媒體出示：huǎnɡ w249。（4）屋子怎們會一下子亮堂起來了呢?（5）學生交流，媒體出示插圖愛迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明?。。ò鍟虹R子聚光）（6）指導朗讀句子。（媒體變紅）出示生字卡片：堂單個字讀t225。l 朗讀句子。l 理解“一溜煙似的”，體會愛迪生反應(yīng)快，動作迅速。（2）學習生字新詞“一溜煙似的”。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一
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