【正文】 A矛盾性和復(fù)雜性 B穩(wěn)定性 C可變性 D生理性 25.“狼孩”的故事告訴我們?nèi)说男睦砘A(chǔ)是（A）A社會實踐活動 B個體活動 C人的大腦 D自然環(huán)境2下列哪種心理屬于健康心理A．抑郁情緒B．不愿與人交往D．遇到困難時，能積極克服困難2從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為A．心理活動的耐受力B．心理活動的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力 第五環(huán)節(jié)的題目：（一共18題）心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認知學(xué)派于對錯覺的理解，以下哪些是正確的A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C．病理性錯覺多持續(xù)時間較短 D．錯覺存在時間較短下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥A．疑病癥B．強迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥兒童最早建立的人際關(guān)系是 當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為 ，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為A． 否認作用 C． 投射作用D．幻想作用，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼 A 容易疲勞B 自我壓迫 C 睡眠障礙D 缺乏生活興趣 ，不需要意志努力的注意屬于 11.“觸景生情”是1以下不利于睡眠的是A睡房較暗1按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于 15人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為 ，通過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？A補償B分離 C幻想D升華，這屬于下面哪一種心理障礙A 恐怖癥B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥D 強迫癥。A 興趣 B 性格 C 知識水準(zhǔn) D 價值觀念 、做小動作，這是（C）。A 24小時內(nèi) B第二天 C第三天 D第一周。A白 B紫 C藍 D黃 （Ｄ）A情境性和暫時性B穩(wěn)定性和不變性C組織性和嚴密性D一致性和穩(wěn)定性 （D）。A超價觀念 B強制性思維 C強迫觀念 D牽連觀念，而不愿意在客場作戰(zhàn)。A 情境 B 個人特質(zhì) C 類似 D 互補5..患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對利他行為的影響。A手指期 B萌芽期 C視覺期 D性器期 第四環(huán)節(jié)題目:（一共27題）1.“三個和尚沒水喝”體現(xiàn)了群體的（D）A從眾心理 B群體極化效應(yīng) C服從心理 D社會懈怠作用 “”活動咨詢現(xiàn)場的量表沒有（D）A YG性格量表 B SCL—90身心狀況自評量表 C 氣質(zhì)測量表 D 艾森克人格量表 (C)。A社會化 B情緒調(diào)節(jié) C營養(yǎng) D遺傳，堅強者能分發(fā)拼搏，懦弱者會一蹶不振。A選擇性 B理解性 C整體性 D恒常性，這一分數(shù)的實際意義是什么？（C）A他做對了80%的題目 B他做錯了80%的題目 C他所在的團體中80%的人比他分數(shù)低 D他所在的團體中80%的人比他分數(shù)高 第三環(huán)節(jié)的題目：（共12題）（D）方面的動力方面特點。（B）A70% B50% C30% D90%（A）A需要 B行為 C目標(biāo) D刺激，就能根據(jù)記憶去撥號，但事過之后就不記得這個號碼了，這種記憶類型是（C）類型。結(jié)果，兩人都考了85分。請問這是一種什么心理現(xiàn)象。A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱 ，這種行為是哪種心理防御機制（C）A投射 B退行 C反向 D合理化第二環(huán)節(jié)的題目：共12題，若說了不吉利的話，就吐口水或說句吉利話。A角色期待 B角色沖突 C角色認知 D角色矛盾（再考察下），遺忘進程是（B）。A 視知覺 B 聽知覺 C 視聽知覺 D 聽一動知覺 ，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)。 B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì)，混淆對象與背景的差異，主要是利用知覺的（A）。A接近接近型 B回避回避型 C雙重接近回避型 D接近回避型，但同時也可能構(gòu)成威脅的是（D）A雙趨式?jīng)_突 B雙避式?jīng)_突 C雙重趨避式?jīng)_突 D趨避式?jīng)_突 、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。A 整體性 B 恒常性 C 解釋性 D 選擇性 。A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落32.（C）是決定個體行為的基本特征，是人格的有效組成元素。A 厭食癥 B 強迫癥 C 抑郁癥 D 貪食癥 (B)。A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘 （C）。這表現(xiàn)了哪種心理狀態(tài)？（B）A表情 B心境 C激情 D應(yīng)激 21俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）A激情 B應(yīng)激 C心境 D熱情 22出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（B）A心境B應(yīng)激C激情D熱情23.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。3組塊 ，一般被認為約在：（A）A 1530秒 B 510秒 C 6080秒 D 12分鐘 17． “觸景生情”是（B）A 有意回憶 B 無意回憶 C 間接回憶 D 機械回憶（A）。2組塊 C 7177。A 從眾效應(yīng)偏差 B 相似性偏差 C 趨中化偏差 D 暗示性偏差 ，學(xué)生主要的記憶活動是（D）A識記 B保持 C再認 D回憶 15．短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為（C）A 7177。這反映了心理學(xué)中的那種情況：（C）A感覺遲鈍 B感覺疲勞 C感覺適應(yīng) D感覺失調(diào) ，從而使人的感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（B）A感覺對比 B感覺適應(yīng) C感覺能力 D感覺遲鈍 ，黑色給人沉重的感覺這種現(xiàn)象被稱之為（C）A幻覺B想象C聯(lián)覺D統(tǒng)覺 12.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）。A生理需要B自我實現(xiàn)需要 C安全需要 D尊重需要 9古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香。A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯（D）。Ａ．心理過程和意志過程Ｂ．心理過程和情緒、情感過程 Ｃ．個性心理和認識過程Ｄ．心理過程和個性心理 （C）。A心理過程 B心理狀態(tài) C心理特征 D心理現(xiàn)象 ，茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。第一環(huán)節(jié)的題目（共52題）1．人的認知，情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為（B）。最后統(tǒng)計選手的分數(shù)?？梢赃x擇自己答題，也可以指定對手答題。（該環(huán)節(jié)每位選手都可以場外求助，但是都只有一次機會，幫助者取前三位進行獎勵）；第四環(huán)節(jié)：該環(huán)節(jié)一共有27道題，其中30分題目各有九題，20位選手按序號選擇題目；（選六人進入決賽）放松心情的小游戲（5分鐘）在游戲中產(chǎn)生的一名贏家將獲得獎品一份。(30分鐘)第一環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一共有49道題，每個人一次按序號回答一個題；第二環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一共有12道題，通過腦筋急轉(zhuǎn)彎來獲得搶答的機會；（最后綜合一二環(huán)節(jié)的分數(shù)選20人進入復(fù)賽）小游戲（勝出者也有小獎品一份）復(fù)賽：包括第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)。六、活動安排整理好報名人數(shù)，把參賽選手分好編號，并制作好編號牌；活動前后的場地衛(wèi)生由心理健康部的相關(guān)工作人員負責(zé)；在比賽的過程中，李明星負責(zé)計分，徐婷婷負責(zé)計時，余澤松負責(zé)拍照以及負責(zé)維持會場秩序。二、參與對象計算機系全體學(xué)生三、比賽時間2014年3月30日(星期天)下午2:00四、比賽地點四號教學(xué)樓113教室五、前期準(zhǔn)備宣傳：活動前期到各班進行宣傳，組織同學(xué)報名。一、活動目的本次競賽的目的在于培養(yǎng)學(xué)生和提高同學(xué)的心理健康知識。第五篇：心理健康知識問答競賽策劃書計算機系心理健康知識問答競賽策劃書計算機系心理健康知識問答競賽策劃書為了廣泛宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，攜手共創(chuàng)良好的校園壞境，特此舉辦此活動。簡單的說，就是患者內(nèi)心產(chǎn)生一種想法，自己明知道這種想法不正確，想克服這種想法，不去想它，但卻又無能為力。）（1）情緒控制調(diào)節(jié)失常使大學(xué)生產(chǎn)生自卑感（2）人際關(guān)系適應(yīng)不良使大學(xué)生產(chǎn)生孤獨感（3）擇業(yè)就業(yè)時期的動蕩使大學(xué)生產(chǎn)生壓抑感（4）成長中的矛盾使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮感（5）不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄊ勾髮W(xué)生產(chǎn)生煩躁感（6）情感問題使大學(xué)生產(chǎn)生困惑感？（一）（二）過度的情緒體驗和表現(xiàn)（三）自身社會功能不完整（如不能正常上課）（四）影響他人的正常生活 ？偏執(zhí)性人格障礙：以猜疑和偏執(zhí)為特點分裂樣人格障礙：以觀念、行為、外貌裝飾奇特；情感冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點 反社會性人格障礙：行為不符合社會規(guī)范、經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情 攻擊性人格障礙：陣發(fā)性情感爆發(fā)伴明顯沖動性行為 表演性人格障礙：過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意 強迫性人格障礙：過分要求嚴格與完美無缺焦慮性人格障礙：緊張、提心吊膽，總需要被人喜歡，對拒絕和批評過分敏感，因習(xí)慣性的夸大日常處境中的危險，所以有回避某些活動的傾向。1談?wù)撨^自殺并考慮過自殺計劃和方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂 畫的只言片語中流露死亡念頭者；1不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；1情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。？答案：心理危機干預(yù)是指運用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對處于心理危機狀態(tài)的個人或人群進行有目的、有計劃、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對人和社會的危害。3 生理上出現(xiàn)記憶力衰退、緊張性頭痛、食欲不振、背部頸部痛等癥狀。？答案：1網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時間失控，每天上網(wǎng)超出6小時以上，持續(xù)時間超過三個月。? 答案：，建立心理檔案；，加強學(xué)生自主心理健康教育隊伍的管理和培訓(xùn)；、朋輩心理咨詢服務(wù)隊等學(xué)生組織聯(lián)合舉行多種活動。A．社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗 B．社交焦慮的個體與他人交往的時候往往沒有生理上的癥狀 C．社交焦慮是一種消極的情緒體驗D．人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境，通常是減少社會交往、選擇孤獨的生活方式 （ABD）A、幫助有心理問題的人消除心理障礙或某些心里病癥 B、幫助正常人克服自身發(fā)展中遇到的各種阻力 C、刺探別人的隱私 D、促進人格重建和發(fā)展（另外，聽聽快節(jié)奏的音樂，多運動運動也能很好的緩解抑郁）（A）A 維生素B6 B 維生素B2 C維生素B12D維生素C （AB）A精神創(chuàng)傷后不留嚴重痕跡 B 再次回憶創(chuàng)傷時較為平靜 C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時情緒波動大、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱，以下哪種說法是正確的(ABD)。A．身體 B．情緒 C．認知 D