數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)(20xx)范文大全(參考版)
2024-10-10 17:48本頁(yè)面
【正文】 。經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，覺(jué)得一方面是因?yàn)閷W(xué)生不重視簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的題目，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生們粗心。學(xué)生作業(yè)時(shí)不夠細(xì)心觀察辨析能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、解決問(wèn)題的習(xí)慣。開(kāi)展速算比賽活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)參與平時(shí)孩子的訓(xùn)練，學(xué)?？疾毂荣悤r(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，較好的拉進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，參與和關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。常與家長(zhǎng)密切聯(lián)系、溝通，獲得家長(zhǎng)幫助——對(duì)孩子的監(jiān)督和輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。每天認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中有哪些遺漏、或者是講得不夠清楚的地方，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。認(rèn)真上教研課，虛心聽(tīng)其他老師的意見(jiàn)及建議，修改方案，改進(jìn)工作。最后是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，爭(zhēng)取做到每節(jié)課思路清晰、層次分明。我堅(jiān)認(rèn)真閱讀教材、教參，從整體上了解知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，弄清每單元、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)： 。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。并與家長(zhǎng)多溝通，今后我會(huì)利用晨接和放園的時(shí)間或者飛信等途徑跟家長(zhǎng)交流，一方面使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，另一方面使自己能夠更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性的開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，爭(zhēng)取把今后的工作做得更好！第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)張?jiān)埔粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。二、配班工作在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí)我還擔(dān)任大一班的配班工作，主要工作包括：，同時(shí)保證廁所的安全及衛(wèi)生；，保證本班幼兒的用水足量；、教室衛(wèi)生、幼兒手絹的晾曬工作；?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。家長(zhǎng)是幼兒接觸最多的對(duì)象，家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，因此在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。另外在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事十分感興趣，并百聽(tīng)不厭，針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我把情景掛圖編成簡(jiǎn)短的故事，如白雪公主，可以使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，一方面增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣，另一方面能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)我經(jīng)常利用寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、胖胖豬等小動(dòng)物的形象，或者自己制作的教具（包括圖形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼兒的興趣。盡管針對(duì)各年齡層次的教育目的不同，但情景互動(dòng)式數(shù)學(xué)主體是以游戲?yàn)橹?，將活潑生?dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)情景融入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)展幼兒思維。（2）幼兒年齡特點(diǎn)：小班（3~4歲）幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，思維屬于直接行動(dòng)思維；中班（4~5歲）幼兒主要是通過(guò)感知以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，思維的主要特點(diǎn)是以具體形象性思維為主；大班（5~6歲）幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，但抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。反思自己，本學(xué)期在學(xué)習(xí)和寫作方面還不夠，為了大家走的更遠(yuǎn)，一定在閱讀寫作方面加強(qiáng)。數(shù)學(xué)的重要任務(wù)是思維能力的培養(yǎng)，以學(xué)為主的課堂應(yīng)該是給學(xué)生任務(wù)讓他們展開(kāi)研究，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，用問(wèn)題的解決檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)在改變課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)構(gòu)中，來(lái)確定學(xué)生學(xué)的地位。缺少對(duì)知識(shí)本身的渴求，缺乏相應(yīng)的問(wèn)題意識(shí)，缺少思維寬度和深度方面訓(xùn)練。沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)有思考、沒(méi)有思考就不會(huì)有創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有發(fā)展，為此，教學(xué)中教師們把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)的痕跡，淡化教師教的本能，放大學(xué)、縮小教，把教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)做為教學(xué)目標(biāo)和努力方向。通過(guò)小課題讓他們相信學(xué)生的潛能是無(wú)限的，相信小學(xué)數(shù)學(xué)是為兒童的發(fā)展而存在的，蹲下來(lái)看學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界全面了解每個(gè)學(xué)生，眼中有學(xué)生，心中更要有學(xué)生，想他們所想，思他們所思，通過(guò)課題研究。另一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1