【正文】 ’s = Let us。ll learn unit the words with the things in the the work(1c) at the words, Listen and circle the words you Listen to the conversations and number the pictures(14) Listen and match the pictures listen and answer the questions work Role play the (introduce yourselves). Design Unit you have a soccer ball ? Section A(1a2d)Do you have...? do / No, I don39。tDoes he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。 he / she have...?Yes, he / she , he / she doesn39。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。七。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動，為全班做出示范。第五步：考考學(xué)生的記憶力就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。5，再聽一遍，完成2b。完成2a。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內(nèi)容。第三步：鞏固A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet :Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對話發(fā)生的場景。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。第一步：復(fù)習(xí)在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答雙人活動。教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點，難點: 本部分教學(xué)重點難點是讓學(xué)生學(xué)會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。：通過向同學(xué)朋友咨詢了解個人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。同時讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。該活動要求學(xué)生能模仿并分角色表演對話，對學(xué)生提出了更高的語言綜合運用能力的要求。1a1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個sectionA的基礎(chǔ)，重點是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet to meet you ,too!等。增強了實踐能力，展現(xiàn)了學(xué)生個性。運用賞識策略培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交際能力。）步驟3 ：讓學(xué)生自行閱讀“Just for fun”根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)——談?wù)撎鞖夂吞鞖獗尘跋履茏鍪裁?，可設(shè)計這樣的任務(wù)型活動：“我是‘環(huán)球’欄目主持人”此活動為小組活動，學(xué)生課前在廣播或電視中聽英文天氣預(yù)報，做好記錄，制作天氣標(biāo)志和收集圖片，以電視直播的形式，向全班同學(xué)介紹世界各地的天氣狀況以及季節(jié)和人們的活動。，采用各種方式處理一、二部分；步驟1 ：引入T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the look at the pictures and answer these questions:Q1: What is the weather like?Q2: What are they doing?步驟2 ：學(xué)生觀察圖片，完成表格中的內(nèi)容，并兩人一組進(jìn)行問答。（drinking in the restaurant, singing in thepark, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）T: Is it France?Is it cold in France?S: Yes, it : It’s ’s winter in ’s the weather?What’re they wearing?The people are having a good ’re they doing?步驟3 ：學(xué)生看圖，根據(jù)上下文填寫并且在四人小組內(nèi)交流，朗讀。4)第四課時（3a~4）步驟1 ：: Presentation教師在黑板上畫出埃及的金字塔，頭帶圍巾的埃及人和駱駝及太陽。，明確聽力任務(wù)。，立即聽寫這些句型（也可安排課后進(jìn)行）3)第三課時（Section B 1a~2c）步驟1 ： Presentation在這部分將學(xué)習(xí)更多描述天氣的單詞（cool, cold, humid, hot, warm）；由于在section A的學(xué)習(xí)引入中已做了鋪墊，可以這樣利用對話引入:T: Look at picture c, it’s is the weather in Chengdu ?S: It’s : Is it warm?S: No, it isn’’s : Yes, it’s hot and ，在圖片下寫出城市或國家名，鼓勵學(xué)生模仿教師的對話，進(jìn)行對話交流。)步驟4 ： Grammar Focus，進(jìn)行英、漢互譯。，仿例練習(xí)。T：Look at the face, are you happy?S：Yes, I ：How is it going?（板書）It’s “How’s it going ?”引出新單詞“Pretty good”“ not bad”.注意引導(dǎo)學(xué)生積極動腦看畫，分清程度的不同；講解“How’s it going ?”=“How are you?”or“How is everything?”以及參考它的文化背景（見教參）學(xué)生兩人一組看圖對話練習(xí)。，仿照2c進(jìn)行對話練習(xí)。（3）聽對話，重復(fù)句型并且完成1b的要求。步驟3 ：municate with the dills（1）將1a中的單詞與圖片配對。），利用五大城市的天氣特征進(jìn)一步進(jìn)行句型和單詞學(xué)習(xí)和鞏固。（sunny, windy, cloudy, raining, snowing）T：How’s the weather in chengdu?It’s Sunny.（如果外面是晴朗的）S：It’s Sunny.（跟著教師重復(fù)）教師可將句型“How is the weather ? It’s sunny.”寫在黑板上。1)第一課時（1a~1c）（T：teacher , S：student）步驟1 ：warming up and revision教師做出各種學(xué)生熟悉的動作。在運用上應(yīng)多動腦筋，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大量進(jìn)行口語練習(xí)，配合筆頭訓(xùn)練。3．(shelfcheck 3)What’s the weather like? 表示“天氣怎樣？”，其中“be like”表示“像”，“l(fā)ike”為介詞。表示 “度假”；on one’s head 表示“在某人的頭上”，使用介詞“on”；five thousand years of history 表示“五千年的歷史“，用英語表達(dá)一個明確數(shù)量時，單位詞（百/千/萬/百萬/十億）為單數(shù)。Section B1．(3a)thank you for…, 后接名詞或動名詞。： “ How’s the weather?” 和 “What’s the weather like?”、難點注釋Section A1．(1a)It’s raining/“rain”和“snow”是動詞，表達(dá)下雨和下雪。學(xué)生常忽略“be”或“doing”。了解世界各地的天氣情況和表達(dá)自己的觀點。________ go and play _________ __________第三篇：七年級英語下冊_Unit7_Its_raining教案_人教新目標(biāo)版Unit 7It’1． 讓學(xué)生記住下面的單詞：rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking2． 讓學(xué)生掌握下面的句型：（1）How’s the weather like? / What’s the weather like?It’s raining.（2）What’r