【正文】 。據(jù)了解，今年以來，南岸區(qū)人大代表在“代表行動進萬家”訪民宣傳活動中，廣泛宣傳政府支持微企發(fā)展的政策，收集微企發(fā)展建議。市人大代表、南岸區(qū)委書記夏澤良也說，區(qū)人大常委會舉辦“人大代表助推微企發(fā)展論壇”活動，為我們搭建了一個研究、交流與宣傳微企的開放式平臺。“這項活動將持續(xù)到今年年底，將組織該區(qū)600余名人大代表，以‘兩大活動、三項行動’為載體助推該區(qū)微型企業(yè)發(fā)展。南岸區(qū)人大常委會主任向先全介紹，啟動儀式后，南岸區(qū)還將組織區(qū)內(nèi)600名各級人大代表，以地區(qū)代表小組為單位，對本區(qū)域內(nèi)群眾創(chuàng)辦微企進行結對幫扶活動，定期召開聯(lián)誼會、座談會，了解創(chuàng)業(yè)者需求，為他們解決實際困難。據(jù)了解，自今年3月中旬起，南岸區(qū)人大常委會便著手組織市、區(qū)、鎮(zhèn)三級人大代表，以專題視察的方式，了解該區(qū)微型企業(yè)發(fā)展狀況。行動：南岸600代表給力微企發(fā)展微企具有創(chuàng)業(yè)成本低、就業(yè)彈性空間大、成果見效快等特點，是助推發(fā)展、擴大就業(yè)、改善民生的重要舉措?！笨吹教岢龅膯栴}和建議馬上有了回音，現(xiàn)場的發(fā)言更加熱烈。大家好，我是個在校大學生，可以申辦微型企業(yè)嗎？還有就是大學生創(chuàng)業(yè)，如果在資金遇到困難時，如何申請貸款呢，有什么條件？”南岸區(qū)工商局相關負責人回答：“在校大學生、碩士研究生、博士生申請創(chuàng)辦信息技術、文化創(chuàng)意、高新技術等產(chǎn)業(yè)的，憑所在高校出具的證明，可在高校微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導站申請以信息技術人員、文化創(chuàng)意人員的身份，進入高校微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)辦微型企業(yè)。之后，南岸區(qū)工商局的相關負責人就創(chuàng)業(yè)者提出的問題從政策、法規(guī)、以及申辦流程，扶持政策等一一做了解答?！斑@個問題我們有請工商部門為你解答。隨后，重慶工商大學副校長黃志亮、市委黨校教授甘強、市工商局微企發(fā)展監(jiān)督管理處處長聶剛、區(qū)委黨校副校長劉會貴等專家圍繞中國微企創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境、重慶市微企稅收征管的優(yōu)惠政策等課題展開了精彩的點評，并在重慶電視臺知名主持人的帶動下，與大家進行了精彩的互動交流。在論壇第一環(huán)節(jié)，代表們以自身長期積累的社會經(jīng)驗，用嘉賓演講的方式向懷著創(chuàng)業(yè)夢想的微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)者、大學生傳授創(chuàng)業(yè)知識。”“我的微企在經(jīng)營中遇到資金周轉困難，如何申請貸款呢？”??5月5日上午，如此精彩的交流，在“南岸區(qū)人大代表助推微型企業(yè)發(fā)展論壇”上不斷呈現(xiàn)。第五篇：給創(chuàng)業(yè)者插上騰飛的翅膀代表助創(chuàng)業(yè)者騰飛——重慶市南岸區(qū)人大代表助推微型企業(yè)發(fā)展論壇側記文/本刊記者 廖燦勇張雙山通訊員王歡“各位前輩，我是工商大學大二的學生，現(xiàn)在校外開了一家KTV，一個月收入還可以，我希望再擴大規(guī)模，進行連鎖式開發(fā)，請問大學生創(chuàng)業(yè)需要注意哪些事項？我現(xiàn)在的經(jīng)營算微型企業(yè)嘛？有沒優(yōu)惠政策？”“國家有關部委已有明文規(guī)定，開辦KTV等娛樂企業(yè)不屬于微型企業(yè)，所以你不能享受微型企業(yè)的有關優(yōu)惠政策。積極、健康的心理就是學生成人、成才的隱形的翅膀。學校要開辦好家長學校，對家長進行教育和引導，讓家長首先成為心理健康的教育者，教育教學過程中，學校要和家長溝通好，采取適合學生特點的教育方法，共同引領學生健康成長，同時，學校根據(jù)不同的情況，要及時根據(jù)學生的表現(xiàn)像有關部門反映問題，力爭為學生創(chuàng)造健康、積極的成長環(huán)境。對學生的心理健康教育絕不是一個方面的問題，它需要家庭、學校、社會方方面面的力量。第五，要形成心理健康教育的合力。學生通過對當班干部得失的思考，對于不同角色應該承擔的不同責任的思考，或是通過某一個”感動中國人物“的事跡的分析，就能夠得出承擔責任的代價和意義。許多時候，教材只是老師手中一份相對重要的教育資源，作為思想品德課教師，絕對不能只是教學生學習教材中的知識，那樣思品教育效果就會大打折扣。這門學科的教育教學要讓老師充分認識思想品德課的學科特點和教學目的。比如引導學生學習七年級下冊《斑羚飛渡》這篇文章時，除了引導學生認識斑羚種群面臨危險大無畏的犧牲精神以外，還要引導學生學習鐮刀頭羊的臨危不懼、有勇有謀和以身作則的優(yōu)秀品質(zhì)；歷史教學中，對歷史上知名皇帝或是改革家們評價的同時，更要引領學生學習他們建功立業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)；音體美教學中，要引導的是讓學生對美的感受和個人潛能的發(fā)揮；理科教學關鍵引領學生培養(yǎng)冷靜的學習態(tài)度和縝密的思維品質(zhì)。所以，要想取得良好的教育效果，需要每一個老師在學科教學的過程中挖掘教材中能夠對學生進行心理健康教育的內(nèi)容，恰如其分地對學生進行教育。第四，要在學科教學中滲透心理健康教育?！钡男麄鳂苏Z，對學生進行勵志教育；在餐廳門口寫上“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱 ”，對學生進行節(jié)儉教育；在廁所墻壁上，貼上“科學洗手六步法”“文明在于一言一行”的標語，對學生進行衛(wèi)生教育。比如，在學校樓梯兩側，貼上“上下樓梯靠右行”；“輕聲漫步上樓梯”的標語，對學生進行安全教育；在教室的墻壁兩邊，掛上“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。作為學校，要讓每一處環(huán)境都育人、每一面墻壁都說話。第三，要營造良好的心理健康教育的氛圍。”第二,作為教育管理者，我們要引導我們的老師提高思想認識，樹立全新的教育觀、人才觀，把對學生進行正確的心理健康教育放在教學管理的重要位置。這不得不說是老師正確的心理教育和引導的功勞。在以后的班級管理中，他也有意識地在主題班會或是在平時的言談舉止中對學生灌輸這一思想。有一位擔任班主任的數(shù)學老師，在管理班級時非常善于對學生進行心理健康教育。教育教學管理中，很明顯的能夠看到，一個善于對學生進行思想工作，能夠給學生以正確的思想教育和引導的老師