基于java的數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文(參考版)
2025-07-06 16:55本頁面
【正文】 我會總結(jié)開發(fā)中的問題，整合大學(xué)的知識，等到掌握當(dāng)今最流行的開發(fā)技術(shù)，會在將次系統(tǒng)進(jìn)行更改和完善，使此系統(tǒng)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和市場競爭力。 為了更好滿足用戶的需求，在以后系統(tǒng)的開發(fā)中，我會注意并盡量改正以上問題，用我所學(xué)知識來解決以上問題。例如本系統(tǒng)只是實(shí)現(xiàn)了加法器的虛擬實(shí)驗(yàn)，其他譯 碼器、鎖存器等邏輯電路還沒實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目比較單一；還有通訊功能未能很好的整合到實(shí)驗(yàn)中，存在一點(diǎn)通信故障。具有一定的實(shí)用性。經(jīng)過耐心的策劃和調(diào)試，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了以下功能： （ 1）管理員可以對老師和學(xué)生進(jìn)行增刪改查的操作。 23 6 結(jié)論 通過對 基于 JAVA 的數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ，加深了我對數(shù)字電路基礎(chǔ)組合邏輯電路的理解，同時(shí)鞏固了 JAVA 編程技能，以及對整個大學(xué)課程體系的理性思考。同時(shí)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、老師批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都是以文件的方式存放在系統(tǒng)子目錄中，查閱時(shí)必須登陸成功后方可查看。在加法器實(shí)驗(yàn)操作過程中，按照數(shù)字電子電路的邏輯規(guī)范了用戶的連線操作，防止器件的損壞，使虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿\(yùn)行。 圖 管理員添加學(xué)生信息界面 22 系統(tǒng)的穩(wěn)健性和安全性管理 本系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)之一就是穩(wěn)定，對于各種存在的隱患，我們都設(shè)置了提醒框，當(dāng)出現(xiàn)異常時(shí)，我們可以通過提醒對話框有效解決。 圖 師生交流對話框界面 登錄用戶都可以修改自身密碼，如圖 所示（以學(xué)生為例）。當(dāng)輸入實(shí)驗(yàn)者學(xué)號，點(diǎn)擊查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告按鈕，即可將項(xiàng)目子目錄中保存的實(shí)驗(yàn)告導(dǎo)入預(yù)覽框，給學(xué)生評價(jià) 完成后，點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱完成按鈕即可將評價(jià)保存到該生實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，如圖 所示。如圖 所示。學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告入口，如圖 所示。 17 圖 輸入端為二進(jìn)制 11 時(shí)的界面 當(dāng)輸入端不滿足上述輸入要求時(shí)，仿真時(shí)提示錯誤信息，提高系統(tǒng)的安全性，如圖 所示。 圖 輸入端為二進(jìn)制 00 時(shí)的界面 當(dāng)輸入端一個接低電位 GND，一個接高電位 +5v (即輸入二進(jìn)制 01 或 10時(shí) )，輸出端 輸出二進(jìn)制 10（用黑色圖標(biāo)表示 0，紅色圖標(biāo)表示 1），實(shí)驗(yàn)效果如圖 至圖 所示。 16 圖 加法器的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)界面 說明：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材等都是利用文件流相關(guān)知識實(shí)現(xiàn)的，此處不再贅述。 圖 學(xué)生登陸主界面 進(jìn)入加法器（以半加器為例）仿真界面，如圖 所示。 表 virtual laboratory 示例的文件用途說明 包名 子包名 文件名 說明 Virtuallaboratory laboratory 加法器的操作實(shí)現(xiàn) 加法器實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn) login 不同用戶登錄的實(shí)現(xiàn) manager 添加學(xué)生的實(shí)現(xiàn) 添加老師的實(shí)現(xiàn) 刪除學(xué)生的實(shí)現(xiàn) 刪除老師的實(shí)現(xiàn) 修改學(xué)生信息的實(shí)現(xiàn) 修改老師信息的實(shí)現(xiàn) 按學(xué)號查詢信息 按職工號查詢信息 查詢?nèi)繉W(xué)生的信息 查詢?nèi)坷蠋煹男畔? 管理員登陸成功界面 modpwd ChangePwd 修改密碼界面 student 學(xué)生登陸成功界面 寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面 teacher 批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面 老師登陸成功界面 說明：師生通訊的界面是 和 文件組成 13 Java 資源文件保存在 /res 的子目錄中，具體每個資源文件的用途如表 所示 表 資源文件名稱和用途 資 源目錄 文件 說明 res 歡迎界面背景圖片 與門圖片 異或門圖片 黑色圓圖（代表 0） 紅色圓圖（代表 1） 數(shù)據(jù)庫文件 實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈募? 實(shí)驗(yàn)原理文件 實(shí)驗(yàn)器材文件 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容文件 實(shí)驗(yàn)報(bào)告文件 14 5 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 和測試 系統(tǒng)的測試 運(yùn)行數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)室的整個程序，均符合預(yù)期效果，測試成功，以下是具有代表性的測試結(jié)果：圖 –圖 顯示了用戶在登錄界面中輸入信息、登陸成功的過程，此時(shí)以對話框的形式與用戶交互 。 12 圖 Java 中的組件框架圖 軟件設(shè)計(jì) 在程序開發(fā)階段，首先確定 “基于 JAVA 的數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ”的工程名為 virtual laboratory，根據(jù)程序模塊設(shè)計(jì)的內(nèi)容，建立 Virtual Laboratory工程。有兩個輸出一個是和 S,一個是進(jìn)位 C，在本系統(tǒng)中，用黑色圓圖代替低電位（相當(dāng)于 0），用紅色圓圖代表高電位（相當(dāng)于 1）。 學(xué)生 虛擬實(shí)驗(yàn)室 老師 管理員 登錄進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn) 返回實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告，測試成績 查看，提交實(shí)驗(yàn)答疑 發(fā)布實(shí)驗(yàn)信息 接受實(shí)驗(yàn)報(bào)告 批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)生實(shí)驗(yàn)疑難問題 在線解答實(shí)驗(yàn)問題 對師生的管理（增刪改查） 當(dāng)前系統(tǒng)用戶、管理 信息 6 圖 登陸界面模塊流程圖 登陸界面 輸入相關(guān)信息 用戶名是否為空 密碼是否為空 連接數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查詢 驗(yàn)證是否通過 進(jìn)入主界面 結(jié)束 重新輸入 是 是 否 否 否 是 開始 7 圖 修改密碼模塊的流程圖 開始 主函數(shù)（調(diào)用構(gòu)造函數(shù)） 用戶修改密碼的實(shí)現(xiàn) 用戶名是否為空 密碼是否為空 開始修改 兩次輸入的密碼是否一致 提示“密碼修改成功” 結(jié)束 重新輸入 是 否 是 否 是 否 新密碼是否為空 確認(rèn)密碼是否為空 否 是 否 是 8 圖 修改學(xué)生信息模塊流程圖 開始 學(xué)生的姓名是否為空 結(jié)束 調(diào)用修改函數(shù)進(jìn)入修 改界面面 輸入學(xué)號 此學(xué)號是否存在 信息修改完成 將數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中 是 是 否 年級是否為空 系部是否為空 否 否 否 是 是 否
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