【正文】 。 我們學(xué)習(xí)了新材料及其作用，除了納米材料、“綠色”能源、記憶合金外 ，寫出你還知道的一種新材料的名稱。 C、記憶合金是一種有記憶，能記住原來(lái)形狀的一種特殊金屬。 關(guān)于“綠色”能源 和記憶合金中，理解正確的是（ ） A、所謂“綠色”能源是指顏色是臉色的能源， 如包裝紙是臉色的鋰電池等。 二、自我檢測(cè) “納米 ”是 的單位，將某些物質(zhì)的尺度加工到 nm,他們的 與較大尺度時(shí)相比，發(fā)生了異常的變化，這就稱為納米材料。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：自學(xué)教材，了解納米材料、“綠色能源”和記憶合金的應(yīng)用。 討論交流：了解到哪些新材料的應(yīng)用，談?wù)勑虏牧蠟槿祟悗?lái)的便利。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、探究新知 學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解一些新材料在現(xiàn)代科技、工農(nóng)業(yè)、生產(chǎn) 和日常生活中的應(yīng)用。 ③培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加調(diào)查、收集資料等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的品質(zhì)。 （ 3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ①通過(guò)了解新材料的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展。 （ 2）過(guò)程與方法 ①通過(guò)看錄像、教師講解、同學(xué)匯報(bào)，了解新材料的廣泛應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展前景。 第四節(jié) 新材料及其應(yīng)用 設(shè)計(jì)人： 寧陽(yáng)十中 張麗 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）知識(shí)與技能 ①了解納米材料、“綠色能源”和記憶合金等新材料在現(xiàn)代科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。 某金屬的質(zhì)量是 ，體積是 5立方分米，金屬的密度是 。（填“變大”“變小”或“不變”） 鋁鍋的質(zhì)量是 810 克，鋁盆的質(zhì)量是 270 克，他們的體積之比為 ，密度之比為 。 思考：日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些密度的應(yīng)用？ 二、自我檢測(cè)： 水的密度為 ，它的物理意義是 。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：密度的應(yīng)用 提出問(wèn)題：如何鑒別一枚金戒指的真假？有什么辦法很快知道人民英 雄紀(jì)念碑的質(zhì)量？如何很快知道一卷粗細(xì)均勻的細(xì)銅絲的長(zhǎng)度？ 討論交流，總結(jié)得出密度的三個(gè)方面應(yīng)用，一是可鑒別物質(zhì)；二是可以計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量；三是可以計(jì)算物體的體積。 不同物質(zhì)密度一般不同，同種物質(zhì)的密度一般是不變的，同種物質(zhì)的密度與物態(tài)是有關(guān)的。 全班交流，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 密度的定義、公式和單位 反思：實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用方法？實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)中新發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)密度表 讓學(xué)生閱讀密度表，寫出自己發(fā)現(xiàn)。 交流完善方案，確定最佳方案。 選用作為探究的工具。 猜想假設(shè)：出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因是什么？ 設(shè)計(jì)探究方案： 選取作為探究的對(duì)象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 密度的概念 難點(diǎn)： 密度概念 的建立過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、探究新知 學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究物質(zhì)的密 度 提出問(wèn)題：體積相同物質(zhì)，質(zhì)量是否一定相同？體積大小不同的物質(zhì)，質(zhì)量是否一定不同？ 討論交流：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己看法。 ②通過(guò)密度知識(shí)的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用物理知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題的良好品質(zhì)。 ②初步理解科學(xué)探究的七個(gè)基本過(guò)程。 ③會(huì)用量筒和天平測(cè)固體和液體的密度。 第三節(jié) 探究 —— 物質(zhì)的密度 設(shè)計(jì)人： 寧陽(yáng)十中 張麗 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）知識(shí)與技能 ①理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 某同學(xué)使用天平測(cè)量前，調(diào)節(jié)托盤天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度片中央刻度線的右側(cè)，他將右端的螺母向 調(diào)節(jié)；如果在稱量過(guò)程中出現(xiàn)圖中所示情況，他應(yīng) 。 一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為 50 。 用托盤天平測(cè)出物理課本的質(zhì)量，對(duì)自己的估測(cè)做出評(píng)價(jià)。 觀察圖 214了解托盤天平的構(gòu)造。 估測(cè)一下物理課本的質(zhì)量。 觀 察圖 211思考，物體的質(zhì)量與物體的形狀，和所處空間位置的關(guān)系。 ③通過(guò)了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 ②通過(guò)觀察和操作，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，并會(huì)利用托盤天平測(cè)量質(zhì)量 （ 3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過(guò)對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ③對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。 第二節(jié) 物體的質(zhì)量及其測(cè)量 設(shè)計(jì)人： 寧陽(yáng)十中 邢莉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1）知識(shí)與技能 ①初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算。 （ 3）一瓶 550ml 礦泉水的體積是 cm3。 二、自我檢測(cè) 填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)值 （ 1）一個(gè)中學(xué)生的高度約為 102 。 體積單位有哪些，它們之間是如何進(jìn)行換算的。 說(shuō)出你所見(jiàn)過(guò)的測(cè)量工具，思考并說(shuō)明測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)度用刻度尺？測(cè)書本的寬度有什么刻度尺？為什 么？ 結(jié)合圖 27 總結(jié)：正確使用刻度尺的方法，動(dòng)手測(cè)出物理課本的長(zhǎng)度、寬度和厚度，與自己估測(cè)的數(shù)值進(jìn)行比較。 學(xué)習(xí)過(guò)程 ： 一、探究新知 任務(wù)一：物質(zhì)世界的幾 何尺度 自主閱讀圖 21，圖 22，圖 23，圖 24，了解物質(zhì)的幾何尺度大小是否相同？ 閱讀并思考圖 25 表示的是什么意義？ 思考：物質(zhì)世界的最大尺度是 1027m，最小尺度是 1015m。 ③通過(guò)長(zhǎng)度的體積的測(cè)量，密切聯(lián)系實(shí)際，滲透物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，關(guān)注道學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。 （ 3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度、體積的測(cè)量 過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)以致用理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。 （ 2）過(guò)程與方法 ①體驗(yàn)和感悟測(cè)量在生產(chǎn)生活中的必要性，通過(guò)實(shí)際測(cè)量，體會(huì)必須有統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和正確的測(cè)量方法。 ④初步了解測(cè)量有誤差，知道誤差和錯(cuò)誤不同，知道減小人為因素造成的誤差的方法。 ②知道國(guó)際單位中長(zhǎng)度的單位米和裳和單位千米、分米、厘米、毫米、微米、納米等之間的換算關(guān)系，并對(duì)米、分米、厘米、毫米等常用的長(zhǎng)度單位形成具體概念；體積的單位米 分米 厘米 升、毫升以及它們之間的換算關(guān)系。 D、從冰箱中拿出的雪糕，包裝紙上沾著“白粉”，這是水凝固形成的。 B、冰箱后的散熱器摸起來(lái)燙手，主要是電流通過(guò)導(dǎo)體發(fā)熱造成的。 D、固態(tài)二氧化碳升華時(shí)吸收熱量、空氣溫 度降低，使空氣中的水汽液化和凝化變成水或冰晶，下降為雨。 B、減少了局部區(qū)域的空氣比熱，使這些空氣中的水汽放出熱量，液化成水，下降為雨。 火箭的液 氫、液氧、居民用的液化石油氣、氣體打火機(jī)中的液 態(tài)丁 烷 ，都是采用 的方法 得到的，最大優(yōu)點(diǎn)是可以 。 對(duì)于航天技術(shù)中的物態(tài)變化： 我國(guó)航天技術(shù)有什么顯著的成果？ 航天技術(shù)中在什么地方涉及到 物 態(tài)變化的知識(shí)？ 二、自我檢測(cè) 地面上的 水 后，在高空遇到冷空氣，會(huì) 成小水滴或 為小冰晶。 你知道地球上水資源面臨危機(jī)嗎？ 調(diào)查一下自己家里或?qū)W校里的用水情況，寫一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 水的三態(tài)變化及高壓鍋、電冰箱的物態(tài)變化 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、探究新知 任務(wù)一：自然界中的水循環(huán) 自學(xué)課本后思 考下列問(wèn)題，并與同學(xué)們討論交流。 （ 3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ①通過(guò)自然界水三態(tài)的循環(huán)的學(xué)習(xí)了解我國(guó)水資源的緊張狀況，認(rèn)識(shí)水對(duì)于人類的重要意義，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的水環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)水意識(shí)。 （ 2）過(guò)程與方法 ①通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理與社會(huì)和生活的密切關(guān)系。 ②通過(guò)對(duì)生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，辨別不同的物態(tài)變化形式。試解釋。 為了防止運(yùn)輸中