20xx年五年級下冊語文教學計劃(參考版)
2024-10-09 20:56本頁面
【正文】 第 5 頁 共 6 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 6 頁 共 6 頁。根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。（五）綜合性學習閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。“放”開了，學生就有東西寫。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。（四）習作進一步明確小學生作文的性質(zhì)。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。要創(chuàng)設特定的情境。教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。（二）閱讀在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。（五）綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1