小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流(參考版)
2024-10-08 23:58本頁面
【正文】 。班主任工作好像既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會和家校通這個平臺外，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。五、常抓家校溝通多數(shù)家長對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，教育只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。不管老師在不在教室，都有管理在。這樣，學(xué)生才有參與的積極性。有扣分也有加分。80至100分為基本合格。四、嚴(yán)抓班級管理制度我們班從出勤，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、好人好事等方面制定了切實可行的班級考核細(xì)則。在大家共同的努力下，我們班在學(xué)校組織的各項活動和比賽中都有較好的表現(xiàn)。慢慢地，班級形成了較好的風(fēng)貌。如果老師有事不在教室，也不必?fù)?dān)心，因為蘇盈月會像小老師一樣把班級管理得井井有條，大家十分佩服和服從她。我們花力氣培養(yǎng)班級小干部，通過小干部的凝聚作用帶動全班學(xué)生，形成良好的氛圍。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。三、重抓班干部隊伍建設(shè)一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。他現(xiàn)在上課時也注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。比如，我班的王義博同學(xué)，父母離異，孩子沒人管，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號，在二年級就是讓老師和同學(xué)很頭疼的學(xué)生。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，多激勵孩子的上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的閃光點，給予適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。“嘴勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，這樣我們對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。二、勤抓班級管理班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。我利用晨會、班會對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，培養(yǎng)孩子們的安全意識，使他們感受到生命的可貴。一、首抓安全工作：我和我的搭檔李老師將安全教育放在工作首位，與科任教師共同開展和落實好安全教育工作。謝謝！第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天能在這發(fā)言，我感到很高興。班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項工作做細(xì)做精做實，并持之以恒，才能出成績、見成效。，不遠(yuǎn)離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嗌嫌行┖⒆?，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進(jìn)行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。四、鼓勵學(xué)生自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。在我班就有一個這樣的學(xué)生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。隨著社會的發(fā)展，為了生活，在咱們農(nóng)村地區(qū)，“留守娃”越來
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