【正文】 。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。、立足于教材，扎根于生活。四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。對學生答題規(guī)范性訓練不到位。教學中學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓練不夠。平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。教學中能給學生自我發(fā)展的空間，促進了學生能力的提高。平時教學中注意對學生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行題型訓練。三、我認為教學中的成功與不足（教師自評）對基礎知識的教學比較扎實，基礎題型訓練較好。解決問題一共6題，全部出自書上或補充習題上的原題目，可從試卷反饋出來的情況看，應該說不是很理想。操作題是關于“平移”的知識，全班70℅全對，說明學生對這部分知識掌握的還是比較好的。① 第一 ② 第二 ③ 第三 ④ 第四出錯的原因是，一方面可能是對多項選擇不熟悉，但重要的還是學生對“年、月、日”知識掌握不夠牢固。題目：（3）下列年份中（）是平年，（）是閏年。其他判斷題錯誤率不高。題目：0除以任何數(shù)都得0。出現(xiàn)問題的原因是學生將“平年、閏年”和“大月、小月、2月”的相關內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似概念的理解能力欠缺。在填空題中錯誤率第二的是第（2）小題，全班僅有10℅左右的人兩空全對。題目：（8）小軍家到學校2千米，小明家到學校是1500米，那么這兩位同學距離最遠可能是（）米，最近可能是（）米。二．學生答題情況分析我把試卷中答題時做的比較好的和存在的一些問題進行簡單的分析說明。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。注重對基礎知識基本技能的考驗。拓展教材，促進課程資源有效開發(fā)。似真發(fā)展，還原知識的生長過程，民主教學，促進教材動態(tài)生成。其實，最關鍵的是教師對教材的理解準確不準確、深刻不深刻。對例題、習題、練習題、復習題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊含的數(shù)學思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開聯(lián)想，從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識，使問題得以解決。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)平時的教學中，要讓學生熟悉數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學成績。重視動手實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)鼓勵學生獨立思考，增強用數(shù)學的意識，逐步學會用已有的數(shù)學知識去探索新的數(shù)學問題，學會將實際問題抽象為數(shù)學問題，并加以解決。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學中，要將數(shù)學教學作為一種數(shù)學思維活動來進行，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。期中考試沒有復習，知識點不到位，影響考試效果。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。平時教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。教師比較重視的一些問題，得分率較高。少部分學生計算錯誤率較高。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學就找不準總份數(shù)。對年、月、日等時間概念掌握不到位，似是而非，運用不夠熟練?；竟υ鷮?，形成了一定的基本技能。不僅考查了學生的觀察能力、收集信息的能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。注重考查學生的各種能力。如：老師帶領學生出游等解決問題中都是學生身邊的現(xiàn)實生活中喜聞樂見的。注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應用價值。以基礎知識和基本技能為基礎，知識覆蓋面力求寬泛。命題綜合性較強。總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學。重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。、立足于教材，扎根于生活。如：第三題：四、整改措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。第五題，正確的算式“15：40+30分”不少學生寫成了“15：40+30”教師平時強調(diào)不夠嚴格、學生理解不透徹。4”，運算順序出現(xiàn)了錯誤。4，在做到16324247。48（113+87）131，9600131這一步計算不正確的人數(shù)很多，學生對這種類型的減法不太會。出錯較多的是“+6”及“”，、。直接寫出得數(shù)。第三部分：計算。學生失分較多的是第3題：南南6:40開始晨練，鍛煉了30分鐘，（）結(jié)束。第二部分：選擇。第9小題：兒童樂園上午7:50開始營業(yè)，下午5:20停止營業(yè)，一天的營業(yè)時間是（）。第7小題：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（）。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。有的同學雖然解決出來了，