小學(xué)教師研訓(xùn)識字、寫字教學(xué)設(shè)計(jì)課件(參考版)
2024-12-04 01:39本頁面
【正文】 。應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際，因人而異，不同的教學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用各種方法。如運(yùn)用多媒體演示漢字的筆畫或書寫過程，能促使學(xué)生盡快地掌握漢字的筆畫書寫要點(diǎn)和筆順書寫規(guī)則；運(yùn)用多媒體展示名家書法作品或?qū)W生中的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評，展示自己的習(xí)作并學(xué)會評價(jià)，從而不斷地提高審美能力。 寫字教學(xué)的方法 ? 多媒體輔助法。運(yùn)用熏陶法，應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生受到環(huán)境的感染。 寫字教學(xué)的方法 ? 熏陶法。練習(xí)書寫要與觀察、思考、記憶結(jié)合。 寫字教學(xué)的方法 ? 實(shí)踐法。寫字教學(xué)中有正確與錯(cuò)誤、美觀與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習(xí)情況自我比較等。有了準(zhǔn)確的觀察，寫出來的字就容易符合要求。二要有順序。 觀察法 觀察法是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生用直接知覺去觀察漢字的造型特點(diǎn)的方法。講授時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，解除疑難。 ? ③指導(dǎo)學(xué)生摹書臨帖。①教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。 寫字教學(xué)的內(nèi)容 ? （ 3）毛筆字的教學(xué) ? 中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，影響深遠(yuǎn)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中一顆璀璨的明珠。 ? ②指導(dǎo)鋼筆字的結(jié)構(gòu)。 ? ④指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。 ? ②教給運(yùn)筆的方法。 ? ①教學(xué)生正確的寫字姿勢。選擇哪種做法，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的作業(yè)情況來安排。在一節(jié)寫字課上，教師可當(dāng)堂批改一部分學(xué)生的作業(yè)，然后講評。教師還可啟發(fā)學(xué)生自己講評，逐步提高學(xué)生的觀察能力和鑒別能力。這是提高學(xué)生書寫水平的重要一環(huán)。 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程 ? 5）講評。對寫得好的字可用紅筆圈出，特別好的可畫雙圈，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程 ? 4）批改。學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的錯(cuò)誤，應(yīng)該立即在全班給予糾正。 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程 ? 3）練寫。示范和指導(dǎo)要結(jié)合起來進(jìn)行。要讓學(xué)生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運(yùn)筆時(shí)的提、按、快、慢。 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程 ? 2）示范。開始時(shí)要逐字逐筆地講清要領(lǐng)，重點(diǎn)筆畫要引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。這是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。從寫軟筆字來說，三年級上學(xué)期練習(xí)用毛筆描紅，三年級下學(xué)期練習(xí)仿影，以后練習(xí)臨帖。指導(dǎo)學(xué)生寫字，先用硬筆練習(xí)寫字，后用毛筆練習(xí)寫字。培養(yǎng)認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的良好習(xí)慣。鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。 寫字教學(xué)的要求 ? 小學(xué)階段寫字教學(xué)的目的，是使學(xué)生學(xué)會用鉛筆和鋼筆寫字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字。它和識字的關(guān)系非常密切，是鞏固識字的手段。 ? (4) 猜謎法，如，教 “ 畫 ” 字，老師可說出謎面 “ 空山中間一方田 ” ，讓學(xué)生猜。教 “ 滅 ” 字，可進(jìn)行火上加蓋東西以滅火的演示。教 “ 牧 ” 字，點(diǎn)出“ 牜 ” 是 “ 牛 ” 的變形， “ 攵 ” 是手拿鞭、棍的意思，而手拿鞭子放牛，正是 “ 牧 ” 的本義。字理識字的基本方法有：圖示法、點(diǎn)撥法、聯(lián)想法、演示法、歌訣法、猜謎法。字理是指漢字的構(gòu)字規(guī)律。 分散識字的缺陷是： ? (1)教學(xué)目標(biāo)比較多元，識字量往往受到限制，識字進(jìn)程較為緩慢； ? (2)生字隨課文分散出現(xiàn)，不能充分利用漢字的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生自學(xué)生字能力的形成有一定的影響。 分散識字的優(yōu)點(diǎn)是： ? (1)這種識字方法寓識字于閱讀之中，在識字的同時(shí)通過閱讀發(fā)展兒童的語言。 ? 分散識字先教學(xué)漢語拼音，采取看圖識字等方式教學(xué)一些獨(dú)體字，打好識字基礎(chǔ)。 ? （ 3）由于小學(xué)生年齡特征所限，觀察不夠精細(xì)，所學(xué)生字過早歸類辨識，反而容易造成混淆。 ? （ 2）識字課上，任務(wù)明確集中，教學(xué)目標(biāo)單一，識字量大，速度快。 基本做法是一二年級的四冊教材每冊都分作幾個(gè)部分，在每部分中先歸類識字，再讀若干篇課文， “ 識字 ──閱讀 ” 不斷循環(huán)編排。 5）口訣字謎法。 3）造字分析法。 討論 : ? 請說說以下字詞各用什么方法釋義。識字的質(zhì)量，不能只看會認(rèn)會默多少字，而要看學(xué)生是否能把所學(xué)的字詞用于說話、閱讀和作文之中。 識字教學(xué)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1