體罰或變相體罰學(xué)生教師自查自糾報告(參考版)
2024-10-08 21:20本頁面
【正文】 要根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本校實際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生及從事有償家教活動行為的處理制度，使體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理規(guī)范化、制度化，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。要加強教職員工的職業(yè)道德教育，使師德規(guī)范成為教職員工普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺按照要求履行教師職責(zé)。對于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。要完善制度，加強管理，嚴(yán)肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同教育教學(xué)獎懲、職務(wù)晉升、2 職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生及從事有償家教活動的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。全體教職工檢查了自己以往的工作，全校沒有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，大家進(jìn)一步表示，在以后的工作中，不斷改進(jìn)工作，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生事件發(fā)生。二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生及從事有償家教活動現(xiàn)象的發(fā)生其次，在全校教職工會議上，校長提出全校教師要以 “愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德準(zhǔn)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育學(xué)校管理條例》，針對體罰學(xué)生及從事有償家教活動事件認(rèn)真進(jìn)行討論，增強教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師依法從教水平。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細(xì)則》、《未成 年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。在會上，班子成員紛紛發(fā)表意見，大家反思了在日常教學(xué)中的工作，沒有體罰學(xué)生及從事有償家教活動的惡劣行為；并且自覺監(jiān)督本校教職員工，堅決杜絕體罰學(xué)生及從事有償家教活動等行為。我校認(rèn)真進(jìn)行了認(rèn)真的反思自查自糾。我校高度重視，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了黃石市教育局《關(guān)于開展體罰和變相體罰行為自查工作的通知》精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)，對于教師體罰學(xué)生有了深刻的認(rèn)識。第五篇：洪橋小學(xué)體罰或變相體罰學(xué)生自查自糾情況報告堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的自查自糾和學(xué)習(xí)情況報告近段時間以來，我市部分學(xué)校連續(xù)發(fā)生了多起教師體罰學(xué)生或因教師管理教育學(xué)生不當(dāng)造成學(xué)生傷害的事件，在社會造成了不良影響。體罰與變相體罰，不僅給學(xué)生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的噩夢。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長的教師行為監(jiān)督小組，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，李耀光擔(dān)任辦公室主任。完善制度，加強管理，嚴(yán)肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同績效工資、職務(wù)晉升、職稱評聘、等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教
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