【正文】 作為老師，應該有充分的準備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵.?？傊蠋熢谡麄€過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學生，而且要把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以學生為中心”，充分發(fā)揮當事學生的主動性。在這個過程中，作為老師要注意方式，不要讓學生覺得您是在拆散他們，而是要讓學生在整個交談過程中，認識到自己現(xiàn)在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應該的。因為我們做工作的目的是阻止他們，所以，我們要根據(jù)該學生的特點，采取不同的策略。通過深入地交談和了解，作為老師，您對該學生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進一步地有效措施來解決；作為學生，他對您會更加信任，并且在您的話語導向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認識。對這樣的問題，作為有感情經(jīng)驗的老師，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語導向。這樣有利于增強該學生的自信心，使他能更積極、客觀地認識問題。對其中的一些問題，老師也可以參加進去，表達自己的看法。其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問一些學生情感發(fā)展的細節(jié)問題。我們應把這一觀點明確地告訴學生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關(guān)系?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律。人是有情感的。組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進作用。對于正常的情感萌發(fā)老師應擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的，與其窮追猛打，不如實話實說。發(fā)現(xiàn)后的教育學校教育的優(yōu)勢在于老師在學生中的相對權(quán)威，學生尊重老師的意見。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。⑷留有余地。⑶真實坦誠。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。⑵適度交往。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進行同性交往那樣進行異性交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學，自制力也比較強；而那些只在同性同學中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。中學生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。絕大多數(shù)青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什么呢！。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近**精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠大的奮斗目標。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”。由于沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。愛是一副很重的擔子，在家庭生活中，父母肩扛重任，作為家中的一份子，我們應該為這個家貢獻一份力量，而不應該向下用力，加重擔子的重量。五．教師寄語年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自己活得輕松些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。我們分擔寒潮、風雷、霹靂，我們共享霧靄、流嵐、虹霓；仿佛永遠分離，卻又終身相依。每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。甚至陽光。自從他們同時當選了學生會宣傳干部后，他們常常在一起研究工作和學習，課余時間也總在一起談笑風生，他們工作更出息學習更優(yōu)秀了。③擱置法： 即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智和毅力戰(zhàn)勝自己的感情。第三環(huán)節(jié)：如何處理早戀 老師講述如何處理早戀用理智和毅力來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。中學時代是打基礎(chǔ)的時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。中學生的經(jīng)濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立，過早的戀愛會加重父母的經(jīng)濟負擔。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評??這就必然導致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。（同上）早戀有哪些危害？（1）中學生思想尚未成熟。）早戀的特點早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結(jié)果的；早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業(yè)；早戀在遇到波折感情轉(zhuǎn)移、爭吵、分離等情況時，易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等早戀發(fā)于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔這種關(guān)系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。（1）討論分析早戀的特點。首先讓學生閱讀案例，然后思考并討論，早戀有哪些特征。早戀：通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟上不能完全獨立，同時又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，