【正文】 八、回顧反思這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂問題？。①3610=360（個）②3603=1080（個）3 6 3 0質(zhì)疑：以上哪種方法簡便？為什么？五、專項訓(xùn)練第二問馨提示：第2問題目比較第1問有什么相同點？有什么不同點？兩個因數(shù)末尾都有0能不能用簡便算法？六、質(zhì)疑研討怎樣計算乘數(shù)有0乘法？ 如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個“0”。（四）小組合作交流。（板書課題：乘法）三、自主探究與合作交流（一）境圖，從情境圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？（二）溫馨提示：請列出算式，并試著用自己喜歡的方法算一算；把自己的算法及結(jié)果同小組同學(xué)交流。（豎式簡算）3604 6003歸納：在計算被乘數(shù)末尾有0的乘法時，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個0就在乘得的積的末尾添寫幾個0。教學(xué)過程：一、情境引入口算。板書設(shè)計：乘數(shù)末尾有0的乘法85015=兩個豎式（略）第五篇：《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案教學(xué)難點：計算方法更加簡便合理。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？學(xué)生自己列式。指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點，使學(xué)生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。重點讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的第3題。四、鞏固提高。通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的39。完成“試一試”學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？指名學(xué)生回答，板書：85015=三、嘗試練習(xí)，解決問題?；貞涀蛱熘v解的，這些題目的特點是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進行口算的？今天，我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案13教學(xué)目標(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法．(二)通過學(xué)生親自參與觀察、比較、探索、歸納被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便計算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點和難點重點：理解并掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法．難點：理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便計算的算理．教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準備準備談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了乘數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)乘法的計算法則，現(xiàn)在我們一起回憶一下這些知識，想一想是如何計算的．先請兩名同學(xué)在小黑板上，用豎式計算．其他同學(xué)進行口算練習(xí)．450 830 1220 7810240 507 2130 40063230 6005 1340 120303120 7004 1180 1250請同學(xué)說一說1250，7004你是怎樣想的？怎樣計算的？(1250可以看作12乘以5個十，積是60個十，也就是600)(7004可以看作7個百乘以4，積是28個百，也就是2800)下面我們來訂正兩位同學(xué)的計算．請板演同學(xué)自己講一講是怎樣做的．(一位數(shù)乘多位數(shù)，如果被乘數(shù)末尾有0，可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添寫幾個0)(3604可以看作36個十乘以4，積是144個十，也就是1440．26003可以看作26個百乘以3，積是78個百，也就是7800)我們同學(xué)已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的簡便算法，那么能不能運用這種方法解決乘數(shù)是兩位數(shù)的題？(二)學(xué)習(xí)新課板書：例5 36024= 例6 26530=這兩道題怎樣做？(小組討論，各抒己見，充分發(fā)表意見)討論后，由學(xué)生獨立寫在練習(xí)本上，請幾個同學(xué)，寫在投影膠片上．(待訂正時使用)同學(xué)們做題時，老師巡視，個別指導(dǎo)，把幾種不同做法，用投影儀展示出來．例5：例6：請同學(xué)們進行小組討論，先比較例5的三種做法，請選擇最佳解法，并說明理由．再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說明理由．充分討論，各抒己見．通過討論，請小組代表歸納發(fā)言：認為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，使三位數(shù)乘以兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，使計算簡便．36024可以看成36個十乘以24，積是864個十，也就是8640．認為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個0，得“26530”的積，也就是7950．使計算簡便．(同學(xué)們自己獲取了知識，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵)請同學(xué)們按要求繼續(xù)研究下面的問題．(1)例例6兩題有什么相同點？(2)在計算例例6用簡便方法時有什么相同點？通過觀察、討論很容易發(fā)現(xiàn)：例例6的相同點是被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有一個0．在計算例例6時，都是只乘0前面的數(shù)，然后再在得數(shù)的末尾添上一個0．(三)鞏固反饋出示做一做．要求在練習(xí)本上獨立完成，其中幾名同學(xué)寫在投影膠片或玻璃片上，待訂正時使用．訂正時請同學(xué)說說是怎樣想的？怎樣做的？想一想：為什么前3小題末尾添一個0，而最后小題末尾添兩個0？(因為前3小題，被乘數(shù)或乘數(shù)的末尾有一個0，所以積的末尾添寫一個0；而最后小題，被乘數(shù)末尾有兩個0，所以積的末尾添寫兩個0)小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便運算，那么，如果被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾都有0，你們知道怎樣簡算嗎？出示例7：計算45020．(投影出示三個問題，請同學(xué)默讀三個問題．思考片刻，在練習(xí)本上試做．試做完小組根據(jù)三個問題討論，說說自己的想法)(1)計算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，在寫豎式時，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊)(2)怎樣乘？(只乘0前面的數(shù))(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0)小組討論后，集體匯報，老師板書．教師再強調(diào)提問：為什么要添兩個0？添一個0表示什么？添兩個0表示什么？練一練：個別同學(xué)寫在投影膠片上，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上．訂正時，請同學(xué)講一講自己怎樣算的．然后引導(dǎo)學(xué)生歸納被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法．同桌互相說一說．打開書第15頁，看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎？“被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0．”鞏固練習(xí)：1．判斷．(下面的計算方法簡便嗎？怎樣計算簡便？)2．計算．3．豎式計算．24022= 28020=19050= 69013=(學(xué)生做題時，教師巡視批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)隨時個別輔導(dǎo))作業(yè)：看書第14，15頁．課堂教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)被乘數(shù)、．通過復(fù)習(xí)準備的口算和筆算，幫助學(xué)生回憶舊知識，促進知識的遷移．講授新知時，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，同時出示例例6兩個例題，大膽放手讓學(xué)生自己去探求新知，發(fā)現(xiàn)不同的做法引導(dǎo)學(xué)生討論、觀察、比較，根據(jù)兩個例題的相同點，進行知識的遷移和深化，從而使學(xué)生不僅初步掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法，同時理解簡便算法的算理．在這個基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生積極思維、繼續(xù)研究，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0又應(yīng)該如何計算呢？教師出示三個思考問題，要求學(xué)生獨立思考后，進行試做．做完后進行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見．最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的能力．體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法．《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案14一、回憶乘數(shù)末尾有0的口算。結(jié)果?？谒?，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生說說可以先算前面兩位數(shù)乘一個數(shù)，再在末尾加一個0，這樣比較簡便。C、乘數(shù)末尾沒有0，得數(shù)末尾就沒有0。出示：2103 1202 4009 590 512 4032 2005 1123 254 13003（1）先讓學(xué)生找一找哪些是可以簡便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得數(shù)。注意比較乘數(shù)中間有0和末尾有0兩種不同的算法，但依據(jù)都是0乘一個數(shù)都得0。教師在組織交流時，可適時質(zhì)疑：（1）？（2）第二題的乘數(shù)有什么特點？計算時應(yīng)注意什么？三、鞏固。第一種：412=48 第二種：4100=4004120=480 420=80400+80=480（2）再交流筆算方法。提問：你從圖中得到了哪些信息？需要解決什么問題？怎樣列式？板書：4120=你能計算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試獨立解答。二、新授。32 72 132320 7200 214學(xué)生口算，擇題說說口算方法。提問：你能說一說生活里用乘法計算的問題嗎？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第113題。（1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。并讓學(xué)生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數(shù)相同嗎？（2）第11題第二、三組學(xué)生分成2組進行，集體訂正時讓學(xué)生比較有什么不同。指名2人板演，其余獨立完成。（2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程）（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數(shù)對齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。筆算下列各題。乘數(shù)中間有0，也要一位一位地乘。（2）集體訂正，并重點說一說最后一題計算過程。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？三、筆算練習(xí)