【正文】 師：晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。我最不中用，訪問楚國(guó)。我最不中用，就派到這兒來了。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?師：從這段話中，你體會(huì)出什么？（齊國(guó)人很多）運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴(yán)肅地說），這就不得不讓楚王相信齊國(guó)人多。學(xué)生討論（二）學(xué)習(xí)晏子的第二次交鋒面對(duì)楚王說齊國(guó)沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話?我國(guó)首都臨淄(ｚī)住滿了人。板書：只好開城門師：楚王這回是別無選擇，這城門打得也是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)，自己是狗王了。師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國(guó)簡(jiǎn)直就是個(gè)狗國(guó)。所以楚國(guó)是__________________。出示：晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？指名讀，大家聽聽晏子的話到底什么意思？交流。)板書：沒人才c、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情？”(楚王借此譏笑齊國(guó)人沒出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。可在這之前，楚王的態(tài)度可不是這樣的，引讀：楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛——同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道楚王是因?yàn)槭裁炊鴳B(tài)度發(fā)生了大轉(zhuǎn)變？二、先品楚王，感受侮辱請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“——”劃出楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話 的。生齊讀課題)請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽一遍課文，用“——”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。生：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀，思，議，演相結(jié)合。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)的言行，體會(huì)“侮辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容?！蓖ㄟ^課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加強(qiáng)語言氣勢(shì)的作用。在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“晏子是一個(gè)什么樣的人”，把握文章的中心。晏子夸獎(jiǎng)首都臨淄人才濟(jì)濟(jì)時(shí)，運(yùn)用了夸張的方法。理解晏子語言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練?；谝陨峡紤]做了以下的設(shè)計(jì)：選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。文章重點(diǎn)描述了楚王和晏子的對(duì)話，各自的目的通過語言表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了人物的身份特征。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。聚散皆是緣啊?? 離合總關(guān)情啊?? 擔(dān)當(dāng)生前事啊??何計(jì)身后評(píng)。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容?！睅煟喊ρ?，那是從骨子到外哦，沒辦法的辦法，最后就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。生：楚王嘆了口氣，唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（出示原文）生：楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。啞巴吃黃連——（）。師：第三次說那國(guó)家人有問題，犯罪偷盜，最后只好——生：賠不是。（超人的智慧和愛國(guó)的情懷）師：誰改了 生：楚王師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好——生：大開城門，迎接晏子。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！生：智慧 自信師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。不信，你讀讀看——（2）晏子嚴(yán)肅地回答……晏子裝作很為難的樣子說…… ①晏子在楚王面前說這一段話時(shí)為什么要嚴(yán)肅呢？②晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他笑什么？從中還能看出一點(diǎn)，訪問下等的國(guó)家就派下等的人去，我最不中用，晏子身材矮小，可能言善辯、有膽有識(shí)，如果他最不中用，那齊國(guó)比他好的人才就不計(jì)其數(shù)了。就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。還能換個(gè)詞—— 生：叫有勇氣。師：“看了看”這體現(xiàn)了什么？生：為了國(guó)家的尊嚴(yán)，不顧個(gè)人生死。師：掌聲——你看看，就這樣一個(gè)“看看”，晏子發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對(duì)我個(gè)人的侮辱，那是對(duì)我國(guó)家的侮辱。師：如果晏子就像韓信那樣，能不能忍辱負(fù)重去把狗洞鉆?？柘率苋璧慕?jīng)歷恰恰表現(xiàn)了韓信的大智若愚和非凡的氣度。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？師：同學(xué)們看了補(bǔ)充教材，韓信《胯下受辱》。才從狗洞進(jìn)去。只有訪問39。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？1．（1）晏子看了看，對(duì)接待的人說……①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？生：只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來了，說明晏子智慧超群。我覺得回過頭來，透過這些語言的形式，我們?cè)僮哌M(jìn)晏子說的這些話語，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們?cè)僖黄鹧芯垦芯俊！比?、研究晏子神情，體會(huì)智慧僅僅停留在他運(yùn)用語言的方法，夸張、類比、比喻，這些語言的技巧上，難免也有這樣語言游戲的感覺。］（2）有感情地朗讀?；茨系母涕儆执笥痔穑?yàn)闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂?、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。［這句話對(duì)于學(xué)生來說理解有一定的難度。（三）“大王怎么不知道哇？……也許是兩國(guó)的水土不同吧。（2）在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的。我最不中用，所以派到這兒來了。）（4）感情朗讀。大王怎么說齊國(guó)沒有人了呢？”（1）后人在晏子說的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話里面找出了三個(gè)成語——生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。］（3）感情朗讀：晏子說這句話的時(shí)候，會(huì)是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）（二）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。如果你楚王讓我鉆狗洞，那么楚國(guó)就是狗國(guó)）［設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。（大屏幕：訪問正常國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”（1）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“如果楚王讓我鉆狗洞，那么楚國(guó)就是狗國(guó)”。只有訪問?狗國(guó)?，才從狗洞進(jìn)去。1．找出晏子的話，多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪。三、師：楚王要侮辱晏子是事情的因，楚王不得不尊重晏子是事情的果，一般有什么樣的因就會(huì)有什么樣的果，可現(xiàn)在有這樣的因，卻沒有這樣的果。楚王三次侮辱晏子，都被晏子一一反駁了，最后的結(jié)果怎樣呢？（楚王不得不尊重燕子了）這樣一聊文章的內(nèi)容我們都清楚了。第二次？（說齊國(guó)沒人）。指名回答。師：大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。我們知道晏子身材矮小，用古語說“身高八尺”也就是現(xiàn)在的一米四左右，一個(gè)身材那么矮小的人去出使楚國(guó)會(huì)發(fā)生什么樣的事情的？下面讓我們一起走進(jìn)課文。）師：燕子是怎樣一個(gè)人？（晏子原名“晏嬰”，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。師：誰來說一說你對(duì)課題的理解？指名回答。所以，首要的前提是━━你必須首先做個(gè)有尊嚴(yán)的人。每個(gè)人都做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是國(guó)家得到尊重的前提。小結(jié)：一個(gè)人要獲得尊重，不僅要講外在的道德智慧，更要有內(nèi)在的實(shí)力?！蹦阗澇伤f的話嗎？說說你的理由。四、研究晏子神情，體會(huì)智慧1．從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，找找寫晏子的句子，細(xì)細(xì)品味一下。②齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?，一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來了。所以然者何？水土異也。③師：晏子回答的話是什么意思？結(jié)果怎么樣呢？④、師：那么晏子第三次反擊的話是什么意思？結(jié)果如何？指名回答： 教師根據(jù)學(xué)生的回答伺機(jī)出示投影：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。（2）、師，我們?cè)倏纯搓套拥诙位負(fù)舫醯恼Z句，是哪個(gè)句子？指名回答： ①投影出示：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會(huì)到了晏子的聰明才智。在過程中我們把剛才體會(huì)到的人物心理活動(dòng)加進(jìn)去。晏子是如何進(jìn)行反擊的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地出示幻燈片）（1）、師：晏子第一次是怎樣反擊楚王的？ 指名回答。（結(jié)果）這是個(gè)什么句子？（雙重否定句）。（楚王借此譏笑齊國(guó)人沒出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。）（3）、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情？” ①師：楚王說這句話是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文解釋。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。晏子來到楚國(guó)。引出課題《晏子使楚》二、初讀課文，整體感知叫幾個(gè)同學(xué)來分段朗讀課文，分別將每一段的段義楚王是怎樣三次侮辱晏子的。導(dǎo)入： 出示一個(gè)幻燈片 “規(guī)圓矩方”強(qiáng)調(diào)矩字上多一點(diǎn)，說明要規(guī)矩多一點(diǎn)出示晏嬰像，問為什么晏嬰要叫晏子呢？子：對(duì)男性、對(duì)有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，舉理力爭(zhēng)的愛國(guó)情感和懂得尊重他人和做一個(gè)自尊的人的道理。第三篇：晏子使楚教案《晏子使楚》鄭璐教學(xué)目標(biāo)：理解晏子出使楚國(guó)，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個(gè)大國(guó)使者和作為強(qiáng)國(guó)齊國(guó)的尊嚴(yán)。1師：那么，晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？生：晏子“看了看”是想辦法，韓信“看了看”也是考慮鉆過去還是不鉆過去？這受辱是對(duì)晏子和韓信都是一種考驗(yàn)。師出示《胯下受辱》。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：晏子是怎么說那番話的？（學(xué)生說，教師加上“晏子看了看，說”。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。請(qǐng)生表明自己觀點(diǎn)（贊成/ 不贊成/ 說不準(zhǔn)），并說明理由?！彼摹⑺急嫣嵘龓煟翰贿^，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯搓套拥挠行┰挘y道都是事實(shí)？他說的這些都是真的嗎？ 今天的一位外交官卻這樣認(rèn)為（課件打出）：晏子的語言，雖給人的感覺是有理有據(jù)，但感覺是在做語言游戲。晏子驗(yàn)證了一句話：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。生：晏子口才非常厲害，口齒伶俐、能說會(huì)道?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳。師：這叫類比推理?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！師：晏子這么說的意思是什么？生：是楚國(guó)的風(fēng)氣不好，從而使得齊國(guó)人來到楚國(guó)后開始偷竊了，是楚國(guó)的錯(cuò)，齊國(guó)沒問題。師：晏子說話真有藝術(shù)，避免了“因?yàn)椤敝貜?fù)使用，語言不羅嗦，理由還充分。師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有——生：“因?yàn)椤??！绢A(yù)設(shè)3】生：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等國(guó)家，就派下等人去。后人從中概括了三個(gè)成語，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)。讀，讓楚王一聽，一驚：齊國(guó)的人真的很多！點(diǎn)人讀、齊讀。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！绢A(yù)設(shè)2】生：這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。所以楚國(guó)是（狗國(guó)）。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：將計(jì)就計(jì)。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。重點(diǎn)理解：楚王不敢不尊重晏子了。概括課文內(nèi)容。了解課文講了什么事。解釋課題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用思辨的態(tài)度對(duì)待晏子的話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解晏子的語言技巧，有積累詞語、積累經(jīng)典的意識(shí)。了解晏子的語言技巧，有積累詞語、積累經(jīng)典的意識(shí)。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。從剛才我們加小黑點(diǎn)三處地方讀懂了什么?楚王對(duì)晏子越來越尊重和佩服)課文怎么寫的?(板書：不敢不尊重)是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個(gè)老謀深算的楚王的?(過人智慧)僅僅憑過人的智慧?(愛國(guó)心)練習(xí)：晏子以自己()和()，挫敗了楚王的三次侮辱，不但()，而且()。⑷、誰能上來正式板書句子含義?(請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題二(3)。⑶、評(píng)評(píng)誰的含義寫得正確，(請(qǐng)寫得正確的同學(xué)說理由)若生第三句理解有困難，則輔助練習(xí)：柑桔在淮南()，在淮北()，原因是()。理解第三句話的含義⑴、請(qǐng)同學(xué)們按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。(練讀——評(píng)議)⑹、分角色朗讀。⑶、評(píng)議：句子含義誰理解得好?請(qǐng)含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的?生：難道齊國(guó)沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?不中用上等國(guó)——上等人下等國(guó)——下等人是下等國(guó)最不中用——最下等國(guó)⑷、好，我們就選這位同學(xué)的意見，請(qǐng)最好的那位同學(xué)板書，其他同學(xué)完成課后練習(xí)題二(2)。⑴、請(qǐng)同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：①晏子為什么說這話?②楚王這么說是侮辱晏子什么?③晏子這句話的含義是什么?⑵、理解第二句話的含義。(師故意漏讀“只好”二字)⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏?請(qǐng)?jiān)凇爸缓梅愿馈毕逻@樣小黑點(diǎn)，我們等會(huì)還要學(xué)習(xí)。有感情地練讀晏子所說的話。板書：身材矮小)那晏子這句話的含義是什么?你怎么理解?③、請(qǐng)同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。①、齊讀句子②、晏子為什么這么說?(因?yàn)槌蹶P(guān)了城門，叫他鉆洞)。理解句子含義是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。③、齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來，也許是兩國(guó)的水土不同吧。放問下等國(guó)家，就派下等人去。交流：(用幻燈出示三個(gè)重點(diǎn)句)①、這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國(guó)”，當(dāng)然在得鉆狗洞。(板書：侮辱、挫敗)。②、如果楚王侮辱了晏子?筒喚觶ㄊ竅粵順??耐?紓???遙ㄎ耆枇似牘??br ③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅(滅了楚國(guó)的威風(fēng))，而且(維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán))。交流①、因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，所以(想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng))。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅()，而且()。(齊讀課題)請(qǐng)同學(xué)們打開課文，快速找出最能解釋課題